Картотека подвижных игр для младших дошкольников. Картотека подвижных игр для дошкольников

  • Картотека по психодиагностике (Документ)
  • Программа по развитию рефлексивного сознания старших дошкольников и младших школьников в условиях дополнительного образования при ЦДТ (Программа)
  • Картотека игр с тревожными детьми (Документ)
  • Картотека игр с агрессивными детьми (Документ)
  • Сиротюк А. Упражнения для психомоторного развития дошкольников (Документ)
  • Картотека загадок для логопедической группы (Документ)
  • Реферат - мелкая моторика (Реферат)
  • Дыбина О.В. (ред.) Ознакомление дошкольников с секретами кухни. Сценарии игр-занятий (Документ)

    • n1.doc

    ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ:

    Прячем мишку

    ХОД ИГРЫ: Взрослый прячет знакомую ребенку большую игрушку (например, медведя) так, чтобы она немного была видна. Говоря: "Где мишка? Ищи мишку!", взрослый ищет его вместе с ребенком.

    Когда ребенок найдет игрушку, взрослый прячет ее так, чтобы найти было сложнее. После игры с мишкой прячется сам взрослый, крича "Ку-ку". Когда ребенок найдет его, он перебегает и прячется в другое место. В конце игры взрослый предлагает спрятаться ребенку.

    Ау,ау!

    ЦЕЛЬ: Развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны.

    ХОД ИГРЫ: Ребенок прячется в комнате и время от времени говорит: "Ау, ау!", а другой ребенок ищет его. Взрослый читает стихи:

    Я скажу тебе "Ау!",

    Угадай, где я стою?

    Ты найди меня, найди,

    Здесь я; где-то на пути?

    Где я, где - реши скорей:

    Иль левее, иль правей!

    Повнимательнее будь,

    Все облазить не забудь!

    (А. Ануфриева)

    Наседка и цыплята

    ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.

    МАТЕРИАЛ: Веревка или скамейка.

    ХОД ИГРЫ: Дети сидят или стоят. На одной стороне площадки веревкой отгорожен "курятник", где помещаются "цыплята" (дети) с "наседкой". Сбоку в стороне находится "большая птица" (один из малышей). "Наседка" покидает "курятник", подлезает под веревку и отправляется на поиски корма.

    Она зовет "цыплят": "Ко-ко-ко", "цыплята" на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке ("клюют зернышки": наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: "Летит большая птица!", "цыплята" убегают домой. Из игры выбывают "цыплята", пойманные "большой птицей".

    Птичка

    ХОД ИГРЫ: Дети сидят на стульчиках или на коврике, один ребенок изображает птичку, он сидит на корточках впереди всех. Взрослый поет:

    Села птичка на окошко.

    Посиди у нас немножко,

    Посиди, не улетай.

    Улетела - ай!

    (А. Барто)

    После слов "Улетела - ай!" ребенок-"птичка" улетает, т. е. убегает, махая руками, как крыльями, и прячется. Взрослый предлагает детям найти "птичку". Все бегут, находят "птичку" и приводят к взрослому, после чего игра повторяется.
    Чижик

    ЦЕЛЬ: Развитие навыков общения, умение подражать движениям, чувство ритма.

    ХОД ИГРЫ: Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В стороне стоит "чижик" (один из малышей).

    Дети вместе со взрослым поют и играют.

    Мы откроем все окошки,

    Приготовим зерна, крошки.

    Ты к нам, чижик, прилетай,

    С нами, чижик, поиграй!

    (Дети поднимают сцепленные руки - "окошки".)

    Чижик к деткам прилетел,

    Чижик песенку запел:

    Клю-клю-клю, клю-клю-клю.

    Очень крошечки люблю!

    ("Чижик" прилетает в круг, дети сыплют воображаемые зерна, которые "чижик" "клюет", а дети постукивают пальчиками по полу.)

    Чижик с детками все пляшет,

    Чижик крылышками машет.

    Веселятся детки с ним,

    С птичкой чижиком своим.

    ("Чижик" пляшет в середине круга, и дети подражают его движениям.)

    Попрощаюсь с вами, детки,

    Не хочу жить в вашей клетке.

    Я в свой садик улечу,

    Я на ветке жить хочу!

    (А. Ануфриева)

    ("Чижик" "вылетает" из круга, машет ручкой, как бы прощаясь с детьми. Они в ответ также машут ручками.)

    Вороны

    ЦЕЛЬ: Развитие способности к подражанию, умения ритмично двигаться.

    ХОД ИГРЫ: Дети изображают ворон, они стоят "стайкой" и подражают всем движениям взрослого, который поет или говорит нараспев:

    Вот под елочкой зеленой

    Скачут весело вороны.

    "Кар-кар-кар!"

    Целый день они кричали,

    Спать ребяткам не давали.

    "Кар-кар-кар!"

    (Дети бегают по комнате, размахивают ручками, как крыльями.)

    Только к ночи умолкают,

    Спят вороны, отдыхают.

    Тихо. "Кар-кар-кар!"

    (А. Ануфриева)

    (Садятся на корточки, ручки под щечку - "засыпают".)

    Воробушки

    ЦЕЛЬ: Развитие быстроты, ловкости.

    ХОД ИГРЫ: "Воробушки"-дети сидят в одном из углов комнаты и "спят". Взрослый поет, а дети двигаются в такт песенке:

    В гнезде воробушки живут

    И утром все встают.

    "Чирик-чик-чик,

    Чирик-чик-чик" -

    Так весело поют.

    ("Воробушки" встают, машут "крылышками", "чирикают".)

    Довольно в гнездышке сидеть,

    Пора на солнышко лететь.

    " Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик" -

    И крылышки согреть.

    ("Вылетают" из угла комнаты, кружатся, "чирикают".)

    Вот возле домика есть сад,

    Летите крошечки искать,

    "Чирик-чик-чик,

    Чирик-чик-чик" -

    И крошечки искать.

    ("Летят" на другой конец комнаты. Садятся на корточки, постукивают пальцами по полу - клюют.)

    Будь осторожен, воробей,

    Крадется кошка из дверей.

    "Чирик-чик-чик,

    Чирик-чик-чик" -

    Все в гнездышко скорей!

    (А. Ануфриева)

    (Появляется "кошка" (взрослый). Воробушки вскакивают и прячутся в "гнезде". "Кошка" за ними гонится.)

    Пчелки

    ЦЕЛЬ: Разаитие ловкости.

    ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая ручками-крыльями, "жужжат"" Появляется взрослый - "медведь" - и говорит:

    Мишка-медведь идет,

    Мед у пчел унесет.

    Пчелки, домой!

    "Пчелки" летят в определенный угол комнаты - "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" говорят:

    Этот улей - домик наш.

    Уходи, медведь, от нас!

    Ж-ж-ж-ж-ж!

    (А. Ануфриева)

    "Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.

    Зайки

    ЦЕЛЬ: Обучение прыжкам.

    ХОД ИГРЫ: Дети стоят кружком, один в центре. Взрослый поет, а дети двигаются в соответствии со словами песенки:

    Вышли дети на лужок,

    Заглянули под кусток,

    Увидали зайчика,

    Поманили пальчиком.

    (Дети прикладывают правую ладошку к глазам, "всматриваются". "Зайчик" сидит в центре на корточках, дети манят его пальчиком.)

    Зайка, зайка, поскачи,

    Твои лапки хороши.

    Стал наш заинька скакать,

    Малых деток забавлять.

    (Хлопают в ладошки, "зайка" скачет.)

    Вместе с зайчиком скорей

    Мы подпрыгнем веселей!

    (Все дети прыгают на своих местах, а "зайчик" - в центре круга.)

    Появляется "волк" (взрослый), все дети убегают.

    Шишки

    ЦЕЛЬ: Развитие внимания, координации движений.

    МАТЕРИАЛ: Корзина с шишками (могут быть мячики или другие небольшие предметы).

    ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на стуле или на ковре. Взрослый приносит корзиночку и предлагает ребенку пойти с ней "в лес" за шишками. По полу рассыпают шишки, ребенок бежит "в лес" и "собирает шишки" в корзиночку под песенку.

    Оля по лесу гуляла,

    Оля шишки собирала.

    Ай люли, ай люли!

    Оля шишки собирала,

    И в корзиночку их клала.

    Ай люли, ай люли!

    (После этого взрослый спрашивает, много ли шишек собрано, и просит показать наполненную корзиночку. Присев на корточки, малыш ставит на пол корзиночку и отдыхает.)

    Села Оля отдыхать,

    Захотелось ей поспать.

    Баю-бай, баю-бай.

    (А. Ануфриева)

    Появляется "мишка" (взрослый берет игрушечного мишку). "Мишка" рычит (не очень громко, чтобы ребенок не испугался) и спрашивает: "Где мои шишки?" Взрослый, обращаясь к ребенку, говорит: "Мишка за шишками идет, скорее высыпай шишки и беги домой!"

    Ребенок высыпает шишки из корзиночки и убегает на свое место.

    "Мишка" сначала идет медленно, чтобы дать возможность ребенку высыпать шишки, а затем догоняет ребенка, приговаривая: "Где мои шишки?" Ребенок показывает пустую корзинку и отвечает: "У нас нет шишек, уходи, мишка!" "Мишка" уходит, игра повторяется по желанию ребенка.

    Бабочки

    ЦЕЛЬ: Развитие умения двигаться красиво, подражать движениям бабочек.

    МАТЕРИАЛ: Картонные ободки с нарисованными бабочками, колокольчик, мелки, картинки с ласточками.

    ХОД ИГРЫ: Детям показывают картинки с изображением ласточек и рассказывают, какие они красивые и быстрые, например: "Птицы летают высоко над землей, их не надо ловить и обижать". Взрослый поет армянскую народную песенку "Ласточка":

    Ласточка - "Тивит, тивит" -

    К нам в гости летит,

    Ах, к нам летит!

    А под крылышком ее

    Весна сидит,

    Ах, весна сидит!

    Взрослый рассказывает, что весной начинают летать и яркие бабочки, надевает на головы детей ободки с бабочкой, а на асфальте мелом рисует цветы. Потом звонит в колокольчик, и по этому сигналу "бабочки" начинают "летать", резвиться. После следующего сигнала колокольчика "бабочки" садятся на нарисованные цветки (приседают на корточки).

    Игра с мишкой

    ХОД ИГРЫ: Взрослый ходит по комнате, переваливаясь, и изображает медведя. Ребенок стоит в противоположном конце комнаты. Взрослый говорит:

    Мишка по лесу гулял,

    Нашу Машеньку искал.

    Долго, долго он искал,

    Сел на травку, задремал.

    ("Мишка" садится на стул и "засыпает". Ребенок бегает вокруг.)Далее говорит:

    Стала Машенька плясать,

    Стала ножками стучать.

    Мишка, мишенька, вставай,

    Нашу Машу догоняй!

    (А. Ануфриева)

    ("Мишка" просыпается, "рычит" и догоняет ребенка.)

    Игра с собачкой

    ЦЕЛЬ: Воспитание чуткого отношения к животным, расширение словарного запаса, приобретение навыков простой сюжетной игры.

    ХОД ИГРЫ: Взрослый держит в руках игрушечную собачку и говорит:

    Гав-гав!

    Кто там?

    Это песик в гости к нам.

    Я собачку ставлю на пол.

    Дай, собачка, Пете лапу!

    (А. Ануфриева)

    Затем идет с собачкой к кому-нибудь из детей и отдает ее. Ребенок держит собачку за лапу, а взрослый просит покормить ее. Собачке приносят мисочку с воображаемой едой. Собачка "ест суп" и "лает": "Гав-гав!"

    Взрослый говорит ребенку: "Это собачка говорит тебе "спасибо!"

    Воронята

    ЦЕЛЬ: Развитие способности к подражанию, внимание.

    МАТЕРИАЛ: Игрушечная собачка, мисочка.

    ХОД ИГРЫ: Дети-"воронята" сидят на стульях, расставленных полукругом. Дети "спят" (закрывают глаза, склонив головку на руки со сложенными ладошками) под стихотворение.

    Воронята крепко спят,

    Все по гнездышкам сидят.

    А проснутся на заре,

    Будут каркать во дворе.

    ("Воронята" просыпаются, машут крыльями, кричат "кар-кар-кар", затем "летают" (бегают) по комнате, размахивая разведенными в стороны руками-крыльями. Во время "полета воронят" взрослый поет дальше.)

    Полетели, полетели,

    Воронята полетели, "Кар!" (2 раза)

    Вышла тетя на дорожку,

    Воронятам сыплет крошки.

    (Выходит на середину и сыплет из чашки воображаемые крошки. Дети садятся на стульчики, а взрослый продолжает петь.)

    Воронята прилетали,

    Все до крошки поклевали. (2 раза)

    Тук-тук-тук, тук-тук-тук -

    Клювами стучали. (2 раза)

    (Дети подбегают к тому месту, где "насыпаны крошки", садятся на корточки и "клюют", стучат пальчиками о пол.) Взрослый говорит:

    Тузик по двору гулял,

    Вороняток испугал!

    (А. Ануфриева)

    (Взрослый берет игрушечную собачку, "лает" и догоняет убегающих детей.)

    В дальнейшем "сыплют крошки" и изображают собачку сами дети

    Кот и мышь

    ХОД ИГРЫ: Взрослый изображает кота, ребенок - мышку. Ребенок сидит "в норке" (за стульчиком), "кот" ходит по комнате, говоря при этом:

    Котик по двору идет,

    Ищет мышек Васька-кот,

    Ищет мышек кот.

    Тихо мышка сидит,

    На кота она глядит,

    На кота глядит.

    (Е. Тихеева)

    Взрослый садится на стул и закрывает глаза - "спит". Ребенок-"мышка" подходит на близкое расстояние, видит, что "кот спит", бегает и играет вокруг "кота". "Кот" потягивается, открывает глаза, "мяукает" и бросается ловить "мышку". Ребенок-"мышка" убегает в "норку".

    Пес Барбос

    ЦЕЛЬ: Развитие внимания, ловкости, быстроты.

    МАТЕРИАЛ: Игрушечная собачка.

    ХОД ИГРЫ: Взрослый сидит на стуле, в руках у него игрушечная собачка, которая "спит". Взрослый говорит:

    Вот сидит наш пес Барбос,

    В лапы спрятал черный нос.

    (Ребенок встает с места и подходит к собачке.)

    Ну, Барбос, скорей вставай!

    И Наташу догоняй!

    (Е. Тихеева)

    Взрослый с собачкой бежит за ребенком и говорит: "Гав-гав!" Пойманный ребенок садится на место, и игра начинается снова.
    Мишка-медведь

    ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит:

    Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.

    Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.

    А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,

    Песенку веселую запоем, запоем!

    Будем, будем в ладушки ударять, ударять!

    Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!

    (А. Ануфриева)

    "Мишка" в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.
    Карусель

    ХОД ИГРЫ: Дети вместе с взрослым бегут по кругу, держась за руки, и говорят или поют:

    Еле-еле, еле-еле

    Завертелись карусели,

    А потом, а потом

    Все бегом, бегом, бегом!

    Тише, тише, не бегите,

    Карусель остановите.

    Раз и два, раз и два,

    Вот и кончилась игра!

    (Е. Тихеева)

    В соответствии со словами песенки дети бегут по кругу все быстрее и быстрее, затем все медленнее и останавливаются.

    Гуси

    ХОД ИГРЫ: Взрослый ("птичница") стоит на одном конце площадки, а ребенок-"гусь" - на противоположном.

    Птичница говорит:

    Гуси, гуси!

    Га-га-га.

    Птичница:

    Есть хотите?

    Да-да-да!

    Птичница:

    Идите ко мне!

    "Гусь" (или несколько "гусей") бежит к ней, раскинув руки-"крылья" в стороны, "клюет" воображаемые зернышки. Затем "птичница" говорит: "Кыш! А ну-ка, бегите в поле!"

    Ребенок бежит, помахивая ручками-"крыльями", на прежнее место.

    Игра повторяется снова.

    Мотылек

    МАТЕРИАЛ: Яркий сачок.

    ХОД ИГРЫ: Взрослый поет, а ребенок изображает мотылька.

    На зеленом на лужку

    Мотыльки летают

    И с цветочка на цветок

    Весело порхают.

    (Малыш бегает, руки в стороны - "мотылек летает".)

    Тетя вышла на лужок,

    У нее в руках сачок.

    Берегись-ка, мотылек,

    Улетай скорей, дружок!

    (А. Ануфриева)

    (Взрослый держит в руках яркий сачок. После слов "Берегись-ка, мотылек" ребенок убегает, и взрослый "ловит" его сачком.)

    Куры и петух

    ХОД ИГРЫ: У одной из стен на стульчиках сидят ребята-"куры", а напротив них на большем расстоянии гуляет "петух". В одном из углов комнаты "кошкин дом", в котором сидит "кошка". Взрослый сидит с ребятами-"курами", показывает на гуляющего "петуха" и поет:

    Петя в желтых сапогах

    Ходит по песку,

    А потом как закричит:

    "Ку-ка-ре-ку!"

    (Ребенок-"петух" кричит.) Взрослый говорит:

    Выходите, курочки,

    Собирайте крошки,

    Жучков, паучков

    На моей дорожке,

    ("Куры" выбегают, машут "крыльями".) Взрослый говорит:

    Куры крыльями махали

    "Ко-ко-ко-ко-ко-ко!"

    Куры носиком стучали

    " Ко-ко-ко-ко-ко-ко!"

    Дай нам, Петя, крошки.

    Крошек не жалей,

    Дай еще немножко -

    Будет веселей!

    "Ко-ко-ко-ко-ко-ко!"

    ("Куры" возле "петуха" стучат пальцами по полу, кричат "Ко-ко-ко!" Выходит "кошка", крадется к "петуху".) "Кошка" поет:

    Выйду, выйду на дорожку,

    Мяу-мяу-мяу!

    Там, где куры ищут крошки,

    Мяу-мяу-мяу!

    К петушку поближе подойду

    И с собою Петю уведу.

    (Хватает "петуха", уводит его в домик. "Куры" убегают к себе на стульчики.) "Кошка" говорит "петуху": "Ты, Петя, посиди, а я еще за курочками схожу". "Кошка" уходит, "петух" убегает из домика и опять начинает ходить и собирать крошки. Игра повторяется. "Кошка" опять уводит "петуха" в домик и уходит, на этот раз "заперев" дверь на замок. Взрослый говорит "курам": "Кошка ушла, пойдемте Петю спасать!"

    Куры громко закричали -

    "Ко-ко-ко-ко-ко!"

    И за Петей побежали -

    "Ко-ко-ко-ко-ко!"

    Выходи к нам, Петя,

    Собирай-ка крошки,

    Жучков, паучков

    На своей дорожке!

    ("Куры" отпирают дверь в домике. Выходит "петух".) Взрослый говорит:

    Вот все и собрались!

    (Встают в круг, "петух" в середине.) Все вместе:

    А теперь скорей, дружок,

    Соберемся мы в кружок.

    Покажи нам ножку, Петя, поскорей,

    Покружись ты с нами, Петя, веселей!

    Ля-ля-ля-ля-ля!

    (А. Ануфриева)
    Курочка-хохлатка

    ХОД ИГРЫ: Взрослый и дети ходят стайкой по комнате. Взрослый изображает "курицу", дети - "цыплят". В стороне сидит старший ребенок - это "кошка". Взрослый говорит:

    Вышла курочка-хохлатка,

    С нею желтые цыплятки.

    Квохчет курочка "Ко-ко" -

    Не ходите далеко.

    (Взрослый приближается к "кошке".) Говорит:

    На скамейке у дорожки

    Улеглась и дремлет кошка.

    Кошка глазки открывает

    И цыпляток догоняет!

    (А. Ануфриева)

    "Кошка" открывает глаза, "мяукает" и бежит за "цыплятами", которые убегают в определенный угол комнаты - "курятник", к "курочке-маме".

    "Курица" защищает "цыплят", разводя руки в стороны и говоря при этом: "Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!"

    Кот Васька

    ЦЕЛЬ: Развитие быстроты, расширение словарного запаса.

    ХОД ИГРЫ: Дети (мышки) сидят на стульчиках или на ковре. Один ребенок изображает кота, он прогуливается перед "мышками" (идет на носочках, оглядывается то вправо, то влево, мяукает). Взрослый и дети поют:

    Ходит Васька беленький,

    Хвост у Васьки серенький,

    Он бежит домой,

    Он бежит стрелой!

    ("Кот" бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится на него, "засыпает".) Взрослый поет:

    Глазки закрываются.

    Спит иль притворяется?

    Зубы у кота - острая игла!

    (Одна "мышка" идет посмотреть, спит ли "котик". Рассмотрев, она машет руками, как бы приглашая других "мышек". "Мышки" подбегают и скребут по стулу, где "спит котик".) Взрослый говорит:

    Только мышки заскребут,

    Серый Васька тут как тут.

    Тише мыши, уходите,

    Кота Ваську не будите.

    Как проснется Васька-кот,

    Разобьет весь хоровод.

    Вот проснулся Васька-кот -

    Разогнал весь хоровод!

    (Русская народная песенка)

    "Кот" догоняет "мышек", а они убегают от него.

    Огород

    ЦЕЛЬ: Развитие координации движений, умения действовать по команде.

    ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает курочку, а взрослый - дедушку-сторожа. На полу мелом проводят черту, объясняя ребенку, что за чертой "огород".

    В огороде у ребят

    Есть морковка и салат,

    Все для ребят,

    Все для ребят!

    Старый дедушка ходил,

    Он морковку сторожил.

    Кыш, куры, кыш,

    Кыш, куры, кыш!

    ("Дедушка" с палкой ходит в "огороде".)

    Старый дедушка устал,

    Сел на травку, задремал.

    Дедушка спит,

    Дедушка спит.

    (Садится, дремлет.)

    Курочки бегут, бегут

    И цыплят к себе зовут

    Морковку щипать,

    Морковку щипать.

    (Дети-"курочки" выбегают на носочках.)

    Дедушка нас услыхал,

    Всех курочек прогнал.

    Кыш, куры, кыш,

    Кыш, куры, кыш!

    (А. Ануфриева)

    (Щиплют "овощи", поглядывая на "дедушку". "Дедушка" просыпается и прогоняет "курочек".)

    "Куры с цыплятами" убегают. Игра повторяется снова. "Дедушку" может изображать ребенок, а "курочку" - взрослый.
    Солнечные зайчики

    ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.

    МАТЕРИАЛЫ: Маленькое зеркальце.

    ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит при этом:

    Солнечные зайчики

    Играют на стене,

    Помани их пальчиком,

    Пусть бегут к тебе!

    (А. Ануфриева)

    Затем по команде: "Лови зайчика!" - ребенок бежит и пытается поймать "зайчика". Игра обычно проходит шумно и весело, ее можно повторить 2-3 раза.

    Сорви яблоко

    ЦЕЛЬ: Обучение прыжкам.

    МАТЕРИАЛ: Яблоки или шарики.

    ХОД ИГРЫ: Взрослый изображает яблоню, в каждой руке он держит по яблоку или шарику. Руки вытянуты на уровне головы ребенка - это "ветки", которые шевелятся от ветра. Ребенку предлагают сорвать яблоко. Он протягивает руки к нему, но "яблоня" сразу не поддается: "ветки" качаются из стороны в сторону, вверх и вниз.

    Ребенок подпрыгивает, стараясь схватить яблоко, и в конце концов это ему удается.

    "Сорванные" яблоки остаются у ребенка, а взрослый берет другие яблоки и предлагает "сорвать" их.
    Кот и мыши

    ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.

    МАТЕРИАЛ: Часы или будильник.

    ХОД ИГРЫ: Взрослый-"кот" сидит на стуле и "спит". Рядом стоят игрушечные часы или настоящий будильник. Ребенок-"мышка" бегает на носочках вокруг "кота". Взрослый говорит:

    Вышли мышки как-то раз

    Посмотреть, который час.

    Раз, два, три, четыре,

    Мышки дернули за гири.

    Вдруг раздался страшный звон -

    Убежали мышки вон!

    (С. Маршак)

    Взрослый хлопает в ладоши, ребенок-"мышка" убегает в "норку", а "кот" гонится за ним.
    Кто поймает?

    ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.

    МАТЕРИАЛ: К палке-удочке привязан шнурок, на конце которого рыбка.

    ХОД ИГРЫ: Взрослый водит удочкой над головой ребенка, то, приближая рыбку, то удаляя. Ребенок должен поймать рыбку. Когда ему это удается, ребенок танцует, а взрослый поет:

    Саша наш - молодец!

    Саша наш - удалец!

    Саша рыбку поймал,

    А потом поплясал!

    (А. Ануфриева)

    Зайки

    ЦЕЛЬ: Развитие быстроты.

    ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает "зайчика", а взрослый - "волка". "Зайчик" делает то, о чем поется в песенке, а на последних словах песенки: "Волк идет!" - "волк" бежит за "зайчиком", который убегает от него.

    Заиньки перебегают

    То лужок, то лесок.

    Землянику собирают,

    Скок да скок! Скок да скок!

    Здесь полянка мягче шелка,

    Оглянись, оглянись!

    Берегись лихого волка,

    Берегись, берегись!

    Заиньки уснули сладко,

    Лес шумит! Лес поет! -

    Убегайте без оглядки:

    Волк идет, волк идет!

    (Русская песенка)
    Кто умеет чисто мыться?

    ЦЕЛЬ: Расширение словарного запаса.

    ХОД ИГРЫ: Игра сопровождается движениями, описанными в тексте песни:

    Кто умеет чисто мыться?

    Кто водицы не боится?

    Это мы! Это мы!

    Кто не хочет быть грязнушкой,

    Хорошенько моет ушки?

    Это мы! Это мы!

    Умываться мы умеем,

    Мы мочалкой моем шею.

    И вот так! И вот так!

    А чтоб чисты были ножки,

    Мы помыли их немножко.

    И вот так! И вот так!

    А потом помоем ловко

    Мы над тазиком головку.

    И вот так! И вот так!

    Мы помылись, как большие,

    Вот мы чистые какие!

    Посмотри! Посмотри!

    (А. Ануфриева)

    Бабушка и котенок

    ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.

    МАТЕРИАЛ: Корзиночка с клубочками.

    ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает "котенка", который бегает, "умывается", затем садится на стульчик - " заборчик ". Входит "бабушка" в платочке, с очками на носу, с корзиной в руках, наполненной клубочками (клубочки можно сделать из яркой тесьмы или лоскутков). Взрослый говорит и вместе с ребенком выполняет соответствующие движения:

    Наша бабушка идет

    И корзиночку несет.

    Села тихо в уголочек,

    Вяжет деточкам чулочек.

    Посидела, повязала

    И тихонько задремала.

    ("Бабушка" вяжет чулок. "Она роняет корзинку, и клубочки рассыпаются по полу.)

    Вдруг котенок прибежал

    И клубочки подобрал.

    ("Котенок" выбегает из-за "заборчика", собирает клубочки и прячется обратно.)

    Как же мне вязать чулочки?

    Где же, где мои клубочки?

    (А. Ануфриева)

    ("Бабушка" просыпается и ищет клубочки.)

    "Бабушка" заглядывает за "заборчик", находит "котенка" и просит отдать ей клубочки. Собрав клубочки в корзину, "бабушка" садится и "вяжет чулочки". Затем опять "засыпает", и игра повторяется. В конце игры "бабушка" предлагает "котенку" поплясать с клубочками. Они держат клубочки и вместе танцуют.
    Спрячу куклу Машу

    ЦЕЛЬ: Обучение игре с куклой, развитие внимания.

    МАТЕРИАЛ: Большая кукла.

    ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на стульчике. Взрослый держит в руках куклу и говорит, что куколка Маша сейчас спрячется, а ребятишки будут ее искать. Ребенок идет в другую комнату, взрослый прячет куклу. Ребенок возвращается, взрослый поет:

    Спрячу куклу Машу,

    Спрячу куклу нашу.

    Оля к куколке пойдет,

    Оля куколку найдет.

    Ребенок находит куклу, взрослый хлопает в ладоши.

    Если ребенок долго не находит куклу, взрослый ему помогает.

    Птицы и автомобиль

    ЦЕЛЬ: Развитие внимания, умения быстро бегать.

    МАТЕРИАЛ: Игрушечный автомобиль.

    ХОД ИГРЫ: Дети-"птички" "летают" по комнате, размахивая руками, как крыльями, а взрослый напевает:

    Прилетели птички,

    Птички-невелички.

    Летали, летали,

    Крыльями махали.

    (Дети-"птички" "летают".)

    Так они летали,

    Крыльями махали.

    На дорожку прилетали,

    Зернышки клевали.

    (А. Ануфриева)

    ("Птички" прыгают на скамеечку и приседают на полусогнутых ногах, затем прыгают на пол, садятся на корточки, стучат пальчиком об пол - "клюют".)

    Появляется взрослый с игрушечным автомобилем в руках, раздается гудок, и автомобиль, управляемый взрослым, едет. Взрослый приговаривает или поет:

    Автомобиль по улице бежит,

    Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

    Тра-та-та, берегись, посторонись!

    Дети-"птички" быстро убегают от автомобиля и встают на скамейку.
    Ниточка

    ЦЕЛЬ: Развитие умения действовать согласованно.

    МАТЕРИАЛ: Катушка с нитками.

    ХОД ИГРЫ: Детям показывают катушку и объясняют, как на них наматывают нитки. Малышам предлагают изобразить, как это происходит. Все берутся за руки: тот, кто стоит первым, будет исполнять роль "катушки". Он стоит в середине комнаты и крепко держит за руку второго малыша, а тот - третьего и т. д. Получилась "ниточка".

    Взрослый, взяв за руку последнего малыша, ведет всех по кругу до тех пор, пока вся "нитка" не намотается на "катушку". Малыши двигаются приставным шагом и приговаривают: "Ниточка, ниточка, накручивается!"

    Потом "ниточка" разматывается, дети идут назад, не отпуская рук, повторяя считалку:

    Ниточка, иголочка,

    Ти-ти, улети.

    Обратно ко мне прилети!

    Игра в поезд

    ЦЕЛЬ: Тренировка разных групп мышц, развитие умения действовать согласованно.

    МАТЕРИАЛ: Две длинных рейки (или веревки).

    ХОД ИГРЫ: Взрослый или один из детей - "паровоз", все остальные дети изображают вагоны. На полу лежат длинные рейки - рельсы. Дети сидят верхом на стульчиках друг за другом. "Паровоз гудит", и "поезд трогается". Дети могут двигать руками и произносить:

    - "Чу-чу-чу!"

    Вот поезд наш едет,

    Колеса стучат,

    А в поезде этом

    Ребята сидят.

    "Чу-чу-чу, чу-чу-чу" -

    Пыхтит паровоз.

    Далеко, далеко

    Ребят он повез.

    (А. Ануфриева)

    Дети идут друг за другом между рейками, "по рельсам". По сигналу "Быстрей!" - бегут, по команде "Стой!" "поезд" подходит к станции и останавливается. Дети выходят, гуляют по комнате, бегают. "Паровоз" уезжает за водой. По сигналу: "Поезд отправляется!" - все встают на свои места и продолжают коллективное движение.

    На пути надо проехать по мосту, то есть пройти по скамейке, подняться на горку и спуститься с нее (подняться по наклонной доске и сбежать по другой такой же доске). Подъезжая к другой станции, "поезд" останавливается, дети снова могут погулять, "собрать цветы", затем "поезд" едет дальше.

    Закончить игру можно большой остановкой: дети шагают на месте - "стучат колеса", шагают все медленнее и медленнее - "поезд останавливается".

    В этой игре можно использовать другой текст песни:

    Деток поезд к нам везет

    В лес и на полянку,

    Будут дети там гулять,

    Повстречают зайку.

    "Так-так-так, так-так-так" -

    Все колесики стучат!

    "Чу-чучу" - белку встретим и лису.

    Едем, едем мы быстрей,

    Не боимся мы зверей!

    Паровоз идет потише -

    Значит, остановка ближе -

    "Ду-ду-ду", стоп!

    Кошкин дом

    ЦЕЛЬ: Развитие чувства ритма, умения разыграть простой знакомый сюжет.

    МАТЕРИАЛ: Домик кошки (сделан из кубиков или стульев), ведерко, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи ("огонь"), колокольчик.

    ХОД ИГРЫ: Ребенок идет по кругу, хлопает в ладоши, чтобы лучше воспринять ритм и согласовать с ним ходьбу. Взрослый поет песенку:

    Тили-бом! Тили-бом!

    Загорелся кошкин дом!

    Бежит курочка с ведром,

    А лошадка с помелом,

    А собачка с фонарем,

    Серый заюшка с листом.

    Взрослый громко звонит в колокольчик, дети бегут туда, где лежат ведерко, лейка и т.д., берут игрушки и "гасят пожар" (огонь изображается с помощью красной материи, наброшенной на кошкин домик).

    Вместе с взрослым они произносят:

    Раз! Раз! Раз! Раз!

    И огонь погас!
    Игра с куклой

    ЦЕЛЬ: Обучение игре с куклой.

    МАТЕРИАЛ: Кукла.

    ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на ступеньке, напротив взрослый, в руках у него кукла. Взрослый поет и делает с куклой движения, соответствующие словам песни:

    Вот красивая игрушка -

    Наша куколка Катюшка,

    Может хлопать, может петь.

    Кто желает посмотреть?

    Ну, довольно веселиться,

    Надо Кате спать ложиться.

    Катя, глазки закрывай,

    Баю-баю-баю-бай!

    Катя, мой лицо и шейку,

    Мылься мылом хорошенько.

    Воду ты не разливай,

    Сухо ручки вытирай.

    Причесалась и умылась,

    Всем ребяткам поклонилась.

    (А. Ануфриева)

    Возраста

    КАРТОТЕКА

    ПОДВИЖНЫХ,

    МАЛОПОДВИЖНЫХ ИГР

    ДЛЯ СТАРШИХ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП

    Карточка 1

    Подвижная игра «Мышеловка»

    Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая часть детей образует замкнутый круг-«мышеловку». Остальные дети стоят за кругом - «мыши». Дети идут по кругу со словами:

    Как нам мыши надоели,

    Развилось их просто страсть.

    (дети-мыши бегают вне круга)

    Все погрызли, все поели,

    Вот поймаем их сейчас!

    (дети останавливаются, поднимая руки вверх) .

    Дети-«мыши» вбегают с одной стороны круга и выбегают с другой или рядом. По команде инструктора: «Хлоп! » дети-«мышеловка» садятся на корточки, быстро опуская руки. Оставшиеся в кругу дети-«мыши» в кругу считаются пойманными. Игра продолжается, дети меняются местами.

    С помощью считалочки выбирается водящий, который становится в центр круга. Дети стоят по кругу плотно плечом друг к другу, руки за спиной. Водящий должен угадать, у кого мяч. Игру начинает инструктор, в руке у него маленький мяч. Идя по кругу, инструктор отдает мяч в руку одному из играющих, а дети должны передавать этот мяч в одну или другую сторону по кругу так, чтобы водящий не заметил.

    Карточка 2

    Подвижная игра «Ловишки»

    С помощью считалочки выбирается водящий, который стоит в центре круга. Все остальные игроки стоят по большому кругу, за спиной у каждого игрока вешается атласная лента. Дети идут по кругу со словами:

    Мы веселые ребята, любим прыгать и играть.

    Ну, попробуй нас догнать! (и бегают по всей площадке) .

    Водящий бегает за детьми, стараясь выдернуть ленту. Тем, кто в конце игры остался без ленты, считается проигравшим. В конце подсчитываются ленточки проигравших детей. Отмечается водящий, который собрал больше всего лент. Игра повторяется 2-3 раза с другими водящими.

    Малоподвижная игра «Найди и промолчи»

    Начинает игру инструктор по физкультуре. Он показывает детям какую-нибудь игрушку, дети запоминают ее. Инструктор предлагает всем сесть на корточки в конце площадки лицом к стене, а сам быстро прячет игрушку и предупреждает детей о том, что тот, кто первым найдет игрушку, не должен показывать на нее пальцем и говорить вслух, где она спрятана. По команде инструктора: «Ищем. "» дети встают, спокойно ходят и ищут. Кто нашел первым - подходит к инструктору и говорит так, чтобы остальные не услышали. Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей - найдут игрушку. Отмечается самый внимательный и находчивый игрок, который первым нашел игрушку. Он и прячет ее следующим. Игра повторяется 2 раза.

    Карточка 3

    Подвижная игра «Сделай фигуру»

    По сигналу инструктора по физкультуре играющие принимают фигуру или позу какого-нибудь сказочного героя, животного, насекомого и т. п. Музыка прекращается, инструктор отмечает самую интересную фигуру. Игра повторяется 3-4 раза.

    Карточка 4

    Подвижная игра «Удочка»

    Игроки стоят по кругу, в центре - инструктор по физкультуре. Он держит веревку с привязанным к ней мешочком с песком. По команде инструктора: «Начали! » он начинает вращать веревкой по кругу над полом. Игроки по мере приближения веревки перепрыгивают через нее двумя ногами вместе, прыгают высоко, чтобы веревка не задела их ног. Описав 3-4 круга, инструктор останавливается и подсчитывает количество задевших за мешок игроков. Игра продолжается 2-3 раза.

    Дети стоят по кругу или в шеренге, инструктор стоит так, чтобы его было всем хорошо видно и слышно. Он начинает называть одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называет предмет и поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет, например:

    Дети поднимают руки вверх.

    Дети поднимают руки вверх.

    Дети поднимают руки вверх.

    Карточка 5

    Подвижная игра «Быстро возьми»

    Инструктор по физкультуре раскладывает по всей площадки кубики, мячи, мешочки с песком, маленькие резиновые игрушки, шишки, которых должно быть на 1-2 меньше, чем количество играющих детей. Под музыку дети бегают вокруг, между предметами. Как только музыка прекращается, дети берут по одному предмету и поднимают его над головой. Тот, кто не успел поднять какой-нибудь предмет, считается проигравшим. Игра повторяется 2-3 раза.

    Малоподвижная игра «Затейники»

    С помощью считалочки выбирается затейник, который встает в центре круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо, потом влево и произносят:

    Ровным кругом друг за другом

    Мы идем за шагом шаг.

    Стой на месте!

    Дружно вместе

    Сделаем вот так.

    Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение. Все должны его повторить. Тот, кто лучше всех повторит движение, становится новым затейником. Игра повторяется 2-3 раза.

    Карточка 6

    Подвижная игра: «Перелет птиц»

    На одном конце зала находятся дети - они «птицы». На другом конце зала - гимнастические скамейки, кубы и т. п. - это «деревья». По команде инструктора: «Птицы улетают! » дети, махая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу. По команде инструктора: «Буря! » бегут к возвышенностями и прячутся там. Когда инструктор скажет: «Буря прекратилась! », дети спускаются, («птицы» продолжают свои «полет»). Во время игры инструктор в обязательном порядке осуществляет страховку детей, особенно при спуске. Игра продолжается 2-3 раза.

    Малоподвижная игра «У кого мяч? »

    С помощью считалочки выбирается водящий, который становится в центр круга. Дети стоят по кругу плотно, плечом друг к другу, руки за спиной. Водящий должен угадать, у кого мяч. Игру начинает инструктор по физкультуре, в руке у него маленький мяч, идя по кругу, он отдает мяч в руку одному из играющих, а дети должны передавать этот мяч в одну или другую сторону по кругу так, чтобы водящий не заметил.

    Карточка 7

    Подвижная игра: «Не попадись»

    Из играющих с помощью считалочки выбирается 2-3 водящих, они становятся в центр круга. Остальные дети стоят по кругу и по сигналу инструктора начинают двумя ногами прыгать в него и из него по мере приближения водящих. Отмечается самый быстрый водящий, который поймал больше всех играющих, и ловкий играющий, которого ни разу не поймали. Игра повторяется с переменой водящих 2 раза.

    Малоподвижная игра «Сделай фигуру»

    По сигналу инструктора по физкультуре играющие ходят под спокойную музыку. Инструктор говорит, чтобы дети приняли фигуру какого-нибудь сказочного героя или животного и т. п. Музыка прекращается, инструктор отмечает самую интересную фигуру. Игра повторяется 3-4 раза.

    Карточка 8

    Подвижная игра «Не оставайся на полу»

    С помощью считалочки выбирается водящий, который бегает с детьми по всему залу. Как только инструктор говорит: «Лови! », все убегают от водящего и по мере его приближения взбираются на какую-нибудь возвышенность (скамейку, кубы, лестницу, стул, а водящий старается поймать бегающих. Те, до кого он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитываются пойманные игроки. Игра продолжается с новым водящим. Отмечается водящий, который поймал больше всех играющих.

    Малоподвижная игра «У кого мяч? »

    С помощью считалочки выбирается водящий, который становится в центр круга. Дети стоят по кругу плотно, плечом друг к другу, руки за спиной. Водящий должен угадать, у кого мяч. Игру начинает инструктор по физкультуре, в руке у него маленький мяч, идя по кругу, он отдает мяч в руку одному из игроков, а дети должны передавать этот мяч в одну или другую сторону по кругу так, чтобы водящий не заметил.

    Карточка 9

    Подвижная игра «Гуси-лебеди»

    На одной стороне зала обозначается дом, в котором находятся «гуси». На противоположной стороне зала стоит «пастух». С боку площадки находится логово «волка». Все остальное место - луг. С помощью считалочки выбираются «волк» и «пастух», остальные дети -«гуси». «Пастух» выгоняет «гусей» на «луг», погулять я побегать.

    Пастух: Гуси, гуси!

    Гусж (хором) : Га - га - га!

    Пастух: Есть хотите?

    Гуси (хором) : Да, да, да!

    Пастух: Так летите же сюда!

    Гуси (хором) : Нам нельзя! Серый волк под горой, не пускает нас домой.

    Пастух: Так летите, как хотите, только крылья берегите.

    «Гуси» бегут домой через логово «волка», а «волк» выбегает из логова и старается поймать «гусей». Отмечаются «гуси», которые убежали от «волка» и благополучно вернулись домой. Игра продолжается с другим «пастухом» и «волком».

    Малоподвижная игра «Летает, не летает»

    Дети стоят по кругу или в шеренге, инструктор по физкультуре стоит так, чтобы его было всем хорошо видно и слышно. Он начинает называть одушевленные и не одушевленные предметы, которые летают и не летают. Называет предмет и поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если назвал летающий предмет, например:

    Инструктор по физкультуре: Парашютист (поднимает руки вверх) .

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Самолет (поднимает руки вверх) .

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Вертолет (поднимает руки вверх) .

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Дом (поднимает руки вверх) .

    Дети не поднимают руки вверх и т. д.

    В конце инструктор подсчитывает тех игравших, которые ни разу не ошиблись и были внимательны.

    Карточка 10

    Подвижная игра «Пожарные на учении»

    Дети строятся в две колонны у стартовой линии на расстоянии 4-5 м от гимнастической лестницы. На гимнастической лестнице вверху подвешен колокольчик. По команде инструктора: «Марш! » первые дети бегут, взбираются на лестницу, звонят в колокольчик, спускаются, бегут обратно, передавая эстафету хлопком по плечу следующему «пожарнику». Побеждает та команда «пожарников», которая быстрее справится с заданием.

    Упражнения на восстановление дыхания

    1. И. п. стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. На раз - руки медленно поднять вверх со словами: «Тик», одновременно делая вдох через рот, на два - выдох, опуская руки вниз говоря: «Так» (8-10 раз) .

    2. Ил. то же, руки у груди согнутые в локтях на уровне плеч. На раз - руки разгибаем в стороны, делая вдох через нос, на два - медленный выдох через рот, руки в

    и. п. (8-10 раз) .

    3. И. п, стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. На раз - голову влево, вдох носом, в и. п., выдох через нос, на два -- поворот головы вправо вдох носом, голову в и. п., выдох через нос (вдох-выдох делаем только через нос и быстро) (3 раза) .

    Карточка 11

    Подвижная игра «Ловишки»

    С помощью считалки выбирается водящий, который стоит на середине площадки. Остальные играющие стоят на площадке за чертой. После слов инструктора: «Раз! Два! Три! Беги! » дети перебегают на противоположную сторону площадки за черту, а водящий ловит детей, прежде чем они перебегут площадку и встанут за черту. Отмечаются самые быстрые дети и ловкий водящий. Игра повторяется с новым водящим 2-3 раза.

    Малоподвижная игра «Съедобное - несъедобное»

    Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит инструктор по физкультуре с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя съедобное-несъедобное, например:

    Инструктор по физкультуре: Макароны с мясом. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Торт. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Мороженое. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Дом. Ребенок не ловит мяч. Инструктор по физкультуре: Телевизор. Ребенок не ловит мяч. Инструктор по физкультуре: Машина. Ребенок не ловит мяч и т. д.

    Карточка 12

    Подвижная игра «Третий лишний»

    Дети делятся на пары, вставая в затылок друг за другом, образуя при этом большой круг. Двое водящих остаются вне круга, и по команде инструктора: «Беги! » один догоняет другого, бегая по кругу за всеми стоящими парами. При этом убегающий может в любое время встать вперед, какой-нибудь пары, а третий в этой паре убегает от ловящего. Если догоняющий поймает убегающего, то они меняются ролями.

    Малоподвижная игра «Вершки, корешки» Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит инструктор с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя вершки или корешки, например:

    Инструктор по физкультуре: Баклажаны.

    Ребенок; Вершки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Редька.

    Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Клубника.

    Ребенок: Вершки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Чеснок.

    Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Ребенок: Вершки (ловит мяч и бросает обратно) и т. д.

    Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.

    Карточка 13

    Подвижная игра «Мороз - Красный нос»

    С помощью считалочки выбирается водящий - «мороз», который стоит в центре площадки, а сбоку - его дом. Остальные игроки стоят на одной стороне площадки чертой.

    Мороз: Я Мороз - Красный нос, Кто из вас решится В путь-дороженьку пустится.

    Дети (хором) : Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!

    После слов дети должны перебежать на противоположную сторону площадки за черту» куда «мороз» не имеет право перебегать. Расстояние от стартовой линии до финиша - 3-4 м. Кого «мороз» поймал во время перебежки -ведет в свой дом. Отмечаются те «морозы», которые за одну перебежку поймали большее количество игроков. Игра повторяется с другим «морозом».

    Малоподвижная игра «Овощи и фрукты»

    Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит инструктор с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя овощ или фрукт, например:

    Инструктор по физкультуре: Морковь.

    Инструктор по физкультуре: Капуста.

    Ребенок: Овощ (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Апельсин.

    Инструктор по физкультуре: Виноград.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Ананас.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Огурцы.

    Ребенок: Овощи (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Картофель.

    Ребенок: Овощ (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Груша.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.

    Карточка 14

    Подвижная игра «Охотники и зайцы»

    С помощью считалочки выбирается «охотник», остальные дети - «зайцы». На одной стороне зала - дом «охотника», на другой - дом «зайцев». Под начало музыки выходит «охотник» и ищет следы «зайцев», затем возвращается к себе. «Зайцы» выскакивают из своего дома и прыгают по всей площадке-поляне на двух ногах в разных исправлениях. По команде инструктора: «Охотник! » «зайцы» убегают к себе в дом, а «охотник» бросает маленькие мячи в «зайцев», как будто стреляет из ружья. Тот, в кого «охотник» попал мячом, считается убитым и уходит в дом «охотника».

    Игра повторяется с новым «охотником». Отмечается самый меткий «охотник», с большинством убитых «зайцев».

    Малоподвижная игра «Считалочка»

    Дети к подготовительной группе знают много считало-чек. Все играющие стоят по кругу, один из ребят - водящий, который стоит за кругом, начинает произносить считалку, указывая - по очереди на каждого игрока. На ком считалочка закончилась, тот и становится следующим водящим. Отмечается тот из детей, который правильно делит слова на слоги, у кого хорошая память и кто рассказал много считалок. Также отмечается самая смешная и интересная считалка.

    Ахи-ахи-ахи-ох,

    Бабка сеяла горох.

    Уродился он густой,

    Мы помчимся - ты пустой!

    Бежит зайка по дороге,

    Да устали сильно ноги.

    Захотелось зайке спать,

    Выходи - тебе искать!

    Ходит цапля по болоту,

    Не найдет себе работу.

    На пенечек она села,

    Пять лягушек сразу съела.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Выходи - тебе искать!

    Захотел наш Том поесть,

    В холодильник он полез.

    В холодильнике сметана,

    Мясо, рыба, баклажаны,

    Огурцы и виноград.

    Кабачки и лимонад.

    Коли хочешь есть и ты,

    Так скорее выходи!

    Джерри весело живет,

    Джерри песенки поет!

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Ну-ка, Джерри, спой опять!

    Карточка 15

    Подвижная игра «Колдун»

    С помощью считалочки выбирается «колдун», который встает в центр круга, построенный остальными игроками. Игроки идут по кругу со словами:

    Мы веселые ребята,

    Любим прыгать и скакать,

    Ну, попробуй нас догнать!

    Все дети разбегаются. Тот, до кого «колдун» дотронулся, считается заколдованным. Ребенок, которого заколдовали,

    встает на месте, ноги на ширине плеч. Другие дети могут его расколдовать, если проползут на четвереньках между ног заколдованного. Заколдованные дети не имеют право вставать близко к стене. Игра продолжается со сменой «колдуна» 3 раза. Отмечаются те дети, которые убегали от «колдуна», и те, которые заколдовали больше всех детей.

    Зарядка для глаз

    1. «Часики».

    И. п. стоя, ноги на ширине плеч, руки свободно опущены, положение головы прямое по отношению к туловищу. Выполнять повороты глазами то вправо, то влево (8-10 раз) .

    2. И. п. то же. Выполняем повороты глаз вверх, вниз

    3. И. п. то же. Выполняем круговые движения глазами слева направо и наоборот (по 3-4 раза в каждую сторону) .

    4. «Жмурки».

    И. п. то же, быстро закрыть и открыть глаза, моргать

    Карточка 16

    Подвижная игра «Кого назвали, тот и ловит»

    Выбирается один водящий, который стоит в обруче, лежащем на полу в центре площадки. По команде инструктора: «Начали! » дети бегают, прыгают, ходят. Водящий бросает мяч вверх, громко говоря чье-нибудь имя, например Вася, и убегает. Вася бежит, ловит мяч, встает в обруч, также называет имя. Бросает мяч, убегает и т. д.

    Карточка 17

    Подвижная игра «Мышки и домики»

    С помощью считалочки выбирается водящий. Остальные дети встают в кольца или начерченные на полу круги и занимают в них места - «мышки в домиках». Водящий подходит к какому-нибудь домику и говорит: «Мышка, мышка, продай домик! » Та отказывается. Тогда водящий идет

    к другой «мышке». В это время «мышка», отказавшая продать дом, вызывает кого-нибудь из игроков и меняется с ним местом. Водящий стремится занять место одного из перебегающих. Если это ему удается, то оставшийся без места становится водящим. Бели не удается, то он ходит от домика к домику с просьбой продать дом. Если водящий скажет: «Кошка идет! », то все должны поменяться местами, а водящий стремится занять чей-либо домик.

    Малоподвижная игра «Угадай на ощупь»

    С помощью считалочки выбирается водящий, он становится в центр круга с завязанными глазами. Остальные дети стоят по кругу. Инструктор медленно поворачивает водящего, который подходит к игроку и на ощупь определяет, кто это. Отмечают самого внимательного водящего. Игра продолжается с другим водящим 3-4 раза.

    Карточка 18

    Подвижная игра «Совушка»

    С помощью считалочки выбирается «совушка». Она сидит в одной стороне зала: там ее гнездо остальные, играющие птичек, кузнечиков, бабочек, жуков, комаров и мух, размещаются по всему залу. Через некоторое время инструктор говорит: «Ночь! ». Играющие замирают в той позе, в которой их застала ночь. В ночь вылетает «совушка» и бегает между «птичками», «бабочками», «кузнечиками», «мухами» и «комарами», наблюдает за ними. Если она заметила, что кто-то пошевелился, то она уводит его в свое гнездо. Инструктор говорит: «День! ». Все оживает, и опять «насекомые» кружатся, летают, ползают. Игра повторяется 2-3 раза.

    Малоподвижная игра «Четыре стихии»

    Игроки встают в круг. Инструктор по физкультуре объясняет, что есть 4 стихии: вода, воздух, земля, огонь. Например, в воде живут рыбы, лягушки, раки, на земле -люди, животные, насекомые и т. д., а в огне никто не живет.

    Если водящий бросает мяч и говорит: «Вода», «Земля» или «Воздух», то игрок, которому бросили мяч, должен его поймать, назвать того, кто живет в этой стихии, и бросить мяч обратно водящему. Если водящий говорит: «Огонь! », то мяч ловить нельзя.

    За неправильный ответ или пойманный мяч на слово «огонь» игрок выбывает из игры. Играют до последнего оставшегося участника.

    Карточка 19

    Подвижная игра «Караси и щука»

    На противоположных сторонах игровой площадки отмечают линиями дома «карасей». Считалкой выбирается водящий - «щука». Все остальные дети - «караси». «Караси» делятся на две команды и расходятся в свои дома, а «щука» становится по середине площадки. По сигналу инструктора все «караси» бегут (переплывают) на противоположную сторону. «Щука» ловит перебегающих. Тот, кого поймали, становится в сторону. После 2-3 перебежек, когда пойманных «карасей» будет 5-6, они образуют сеть: становятся в одну линию посередине площадки и держат друг Друга за руки. Теперь по сигналу инструктора «караси» пробегают на другую сторону через сеть (под руками, а «щука» стоит сзади сети и ловит выбегающих из нее. Пойманные «караси» также присоединяются к сети. Игра кончается, когда все «караси» будут переловлены. Тогда выбирается новый водящий или «щукой» становится последний пойманный «карась». Инструктор может после 2-3 перебежек назначить «щукой» кого-либо из детей.

    Малоподвижная игра

    «Время года, месяцы и дни недели»

    Дети стоят по большому кругу. Инструктор по фаз-культуре дает, например, Оле большой мяч и предлагает ей назвать месяцы лета. Оля берет мяч, выходит в центр круга, отбивает его о пол двумя руками и называет: июнь, июль, август и передает мяч, кому хочет, например Андрею. Ему инструктор предлагает назвать дни недели. Юре - 4 времени года, Алине месяцы весны, Кате - сколько дней в неделе, Павлику - какое сейчас время года и т, д. Неправильно ответившие на вопрос или долго думающие выбывают из игры. Побеждает тот, кто остался последним.

    Карточка 20

    Подвижная игра «Шандер-мандер»

    Все играющие встают по большому кругу. С помощью считалочки выбирается водящий, который становится в центр круга с большим мячом в руках. Водящий отбивает си» о пол двумя или одной рукой и говорит:

    Шандер-мандер липпопандер (дети бегают, а по окончании слов останавливаются) .

    Кручу, верчу, кого хочу, Это будет. (имя играющего)

    Водящий громко говорит, сколько шагов до того, кого он назвал, например до Саши. До него 3 гигантских шага (большие, широкие шаги, 5 обыкновенных, 7 муравьиных (семенящие шаги) и 2 заячьих (прыжки на двух ногах). Водящий выполняет эти шаги и доходит до Саши. Бросает ему мяч, Саша ловит и начинает игру заново. Если Саша не ловит, то водящим остается тот же ребенок. Можно назвать 2 или 3 вида ходьбы, можно все 4.

    Малоподвижная игра «Что изменилось? »

    Инструктор по физкультуре ставит перед детьми небольшие резиновые игрушки, предлагает внимательно посмотреть и запомнить их. По команде: «Закрыли глаза! » дети закрывают глаза, а инструктор быстро меняет игрушки местами или убирает одну. По команде: «Открыли глаза! » дети открывают глаза и отвечают, что изменилось или чего не стало. Отмечаются самые внимательные дети. Игра повторяется 2-3 раза.

    Карточка 21

    Подвижная игра «Защита укрепления»

    Дети становятся по кругу. С помощью считалочки выбирается защитник, который защищает кеглю, стоящую в маленьком нарисованном кругу в центре большого. Игроки стараются сбить кеглю мячом. Мяч можно перебрасывать, но из общего круга бросающему выходить и менять место нельзя. Тот, кому удается сбить кеглю, становится на место защитника.

    Малоподвижная игра «Ручеек»

    Дети становятся парами, взявшись за руки, встают друг с другом и образуют длинный «коридор», руки поднимают вверх. Один ребенок, оставшийся без пары, начинает движение ручейка. Он проходит в ручеек с конца «коридора»

    и идет в начало ручейка, беря за руку товарища из тобой пары, кого хочет. Оставшийся без пары ребенок | в стороне от ручейка в конец «коридора», затем заходит в ручеек, беря за руку, кого хочет, и т. д. Таким образом, ручеек медленно протекает, двигаясь вперед.

    Карточка 22

    Подвижная игра «Скакуны и бегуны»

    Очерчивается площадка для игры 3x3 или 5x5 м. Дети делятся на две команды: скакунов и бегунов. На одной стороне площадки - дом скакунов. Бегуны разбегаются по игровой площадке в пределах ее границ. Скакуны посылают одного из своей команды в поле (на площадку). Скакун ловит бегунов, прыгая на одной ноге. Инструктор по физкультуре зовет скакуна: «Домой! ». Тот возвращается, а вместо него в поле выскакивает следующий по очереди игрок. И так скакуны все время меняются. Пойманные бегуны идут в плен к скакунам. Игра кончается, когда все игроки в поле

    переловлены. Затем команды меняются ролями. Игра повторяется.

    Малоподвижная игра «Ласковые слова»

    Дети стоят по кругу и, передавая мяч в любом направлении, говорят ласковые слова, например Саша говорит: «Милый» и передает мяч Кате, та говорит: «Солнышко» и передает мяч Кристине и т. д. Те, у кого слова повторятся, считаются проигравшими и выходят из игры. Побеждает тот, кто произнесет больше ласковых слов.

    Карточка 23

    Подвижная игра: «Горелки»

    Игроки становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. С помощью считалки выбирают водящего, он встает на линию, спиной к игрокам и говорит:

    Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

    Глянь на небо, птички летят, колокольчики звенят.

    Раз два, три - беги!

    С окончанием слов дети, стоявшие последней парой, разбегаются в стороны вперед вдоль колонны и соединяются опять прежде, чем водящий поймает одного из игроков. Если водящий успел это сделать, он образует новую пару, становясь вперед колонны. А оставшийся без пары игрок становится водящим. Игра продолжается до тех пор, пока не пробежит каждая пара.

    Малоподвижная игра «Краски»

    С помощью считалки выбирают «хозяина» и «покупатель». Остальные игроки - «краски». Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его «хозяину», который приглашает «покупателя». «Покупатель» подходит к играющим, и идет разговор:

    Тук, тук!

    Кто там?

    Покупатель.

    За чем пришел?

    За краской.

    За какой?

    За синей.

    Если синей краски нет, то «хозяин» отвечает: «Иди по дорожке, принеси мне синие сапожки, поноси, поноси да назад принеси! » Если же «покупатель» цвет краски угадал, то «краску» забирает себе. Когда «покупатель» отгадывает несколько «красок», он становится «хозяином», а новый «покупатель» выбирается из числа «красок».

    www.maam.ru

    Картотека подвижных игр для дошкольников 5–6 лет

    Картотека подвижных игр для дошкольников 5-6 лет

    1. «Пустое место». Ребята встают в круг, лицом к середине. Один водящий выходит за круг, а остальные очерчивают вокруг себя кружки. Обегая круг, водящий дотрагивается до кого-нибудь рукой и продолжает бежать вперед. Осаленный выбегает из круга и бежит в противоположную сторону. Каждый из двух бегущих старается возможно скорее обежать круг и встать на пустое место, покинутое осаленным. Не успевший занять пустое место становится водящим, а игра начинается снова.

    Обегая круг, нельзя хвататься руками за платье стоящих в кругу, при встрече бегущие должны держаться правой стороны. Нельзя вторично салить одного и того же ребенка; во избежание этого бегавшие, возвратясь в круг, стоят, заложив руки за спину. Водящий, которому пришлось обегать круг (водить) 2–3 раза, больше не водит, его сменяет стоящий от него справа или слева.

    2. «Кот и мышка». Дети образуют круг, взявшись за руки, не замыкая его, т. е. оставляя в нем «ворота». Взрослый выбирает детей кота и мышку. Кот становится за кругом, а мышка – внутри него. Кот старается поймать убегающую мышку, пробегая в ворота круга или под руками детей. Ребята везде пропускают мышку, а кота стараются задержать, приседая и опуская сцепленные руки. Когда кот поймает мышку, они становятся в общий круг, а их роли передаются другим детям.

    3. «Удочка». Дети образуют круг на расстоянии разведенных в стороны рук. Взрослый встает в центр круга. У него в руках «удочка» – шнур с привязанным к концу мешочком с песком. Он вращает по кругу шнур. Играющие внимательно наблюдают за мешочком и при его приближении подпрыгивают на месте (мешочек не должен коснуться ног). Тот, кого «удочка» заденет по ногам, проигрывает и отходит в сторону, пока не останутся 2–3 ребенка.

    4. «Самолет». Каждый ребенок – самолет. Самолеты стоят в ангарах. Ангары располагаются любым способом: кругом, шеренгой, колонной и др. Каждый летчик должен запомнить место своего ангара, чтобы вернуться точно в него. По сигналу летчики совершают полет: руки в стороны, движение в любом направлении. Условие: руки не сгибать (считается поломкой крыльев). Если встретился с другим самолетом, то можно «планировать»: наклоняться вправо, влево, вперед, но руки не сгибать. По сигналу летчики возвращаются в ангары.

    Сигналы дает взрослый. По первому сигналу все поднимают руки в стороны и начинают полет. По второму сигналу все бегут на места за три счета или три удара (в барабан, ладоши) взрослого. Тот, кто не успел добежать за это время, перепутал ангар, не планировал или сломал крылья (опустил их до второго сигнала, один раз не участвует в игре. Игра повторяется до 4 раз

    5. «Пятнашки с домами». Один из детей назначается салкой и становится посреди площадки, комнаты. Остальные дети размещаются по домам. В зависимости от размера помещения таких домов может быть о или несколько. Салка не быстро, отчетливо произносит: «Один, два, три! Все скорей беги, Я – салка! » Тем временем дети должны выбежать своих домов и разбежаться по площадке, словами: «Не боимся салки мы» – дети бег; и увертываются от салки, укрываясь от него своих домах. Салка стремится осалить кого-нибудь, т. е. слегка ударить или просто дотронуться рукой. Осаленный становится новым салкой, поднимает руку, кричит: «Я – салка» – и бросается ловить остальных. Определенного конца игра не имеет.

    Новому салке не разрешается салить того, кем он был только что осален. Салка не имеет права салить тех, кто находится в доме.

    6. «Ловишка с мячом». Дети образуют круг. Ловишка находится в центре круга. У его ног лежит мяч. Ловишка проделывает подскоки, наклоны, приседания, хлопки. Ребята повторяют за ним все движения. По сигналу взрослого: «Беги из круга! » – дети бегут врассыпную. Задача: ловишка быстро берет мяч с земли и старается попасть им в кого-нибудь из убегающих. Затем по сигналу взрослого: «Один, два, три, в круг скорей беги! » - дети снова образуют круг. Ловишкой становится тот, в кого попал мяч. Если мяч пролетел мимо, остается прежний ловишка, и игра продолжается.

    7. «У медведя на бору». Одного из детей выбирают медведем, для которого отводится определенное место – берлога. В двух шагах от берлоги проведем линию – это опушка леса. Дети стоят на противоположной стороне от берлоги. Они подбегают к линии, имитируют сбор ягод, грибов, одновременно все вместе начинают нараспев приговаривать

    www.maam.ru

    КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

    Подвижные игры малой интенсивности

    Пять шагов

    Цель игры: воспитывать сообразительность и быстроту мышления.

    Участвуют поочерёдно несколько игроков. Детям нужно сделать 5 шагов в быстром темпе и на каждый шаг без пауз и остановок произносить любое имя (женское или мужское в зависимости от задания) . Отмечаются игроки, которые справились с заданием.

    Игру можно усложнить, предлагая детям называть не имена, а, например, зверей, рыб, птиц и т. д.

    Мяч соседу

    Цель игры:закреплять быструю передачу мяча по кругу.

    Игроки строятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей, стараясь, чтобы один мяч догнал другой.

    Проигрывает игрок, у которого окажется 2 мяча. Игра повторяется.

    Мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.

    Цель игры:закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность и коллективизм.

    Игроки шагают по площадке в колонне по два. По команде «Стоп! » останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя воротца. Первая пара поворачивается кругом, пробегает под воротцами, становится последней, говоря «Готово! ». По этому сигналу дети опускают руки и продолжают ходьбу.

    Игру можно усложнить, изменив направление движения колонны.

    Запрещённое движение

    Цель игры:развивать моторную память.

    Игроки строятся в круг, в центре – педагог. Он выполняет различные движения, указав, какое из них – запрещенное. Дети повторяют все движения, кроме запрещённого. Те, кто повторили запрещённое движение, получают штрафные очки.

    Отмечаются игроки, которые не получили штрафных очков.

    Запрещённое движение надо менять через 4 – 5 повторений.

    Цель игры:воспитывать артистичность и выразительность движений.

    Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети – это отражение водящего в зеркале. Водящий «перед зеркалом» выполняет различные имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы и т. д.) . Игроки одновременно с водящим копируют все его действия, стараясь точно передать не только жесты, но и мимику.

    Роль водящего может выполнять как педагог, так и ребёнок.

    У кого мяч?

    Игроки строятся в круг, вплотную друг к другу, руки за спиной. В центре – водящий с закрытыми глазами. Игроки выполняют передачу мяча по кругу за спиной. По сигналу водящий открывает глаза и старается угадать, у кого мяч.

    Если он угадал, то становится в круг, а тот, у кого был найден мяч, становится водящим. Игра повторяется 3 – 4 раза.

    Игрок, уронивший мяч при передаче, временно выбывает из игры.

    Фантазёры

    Цель игры:формировать творческое воображение.

    Игроки шагают в колонне по одному, педагог громко называет любой предмет, животное, растение (лодка, волк, стул и т. д.) . Дети останавливаются и позой, мимикой, жестами пытаются изобразить то, что назвал педагог. Отмечается самый интересный образ.

    Каждый игрок старается придумать свою фигуру.

    Повтори наоборот

    Цель игры:развивать пространственную координацию.

    Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Он показывает детям различные движения, которые они должны повторить наоборот. Например, водящий выпрямляет руки вперёд – дети должны отвести их назад, поднимает голову вверх – дети опускают голову вниз и т. д. Отмечаются самые внимательные игроки.

    Летает – не летает

    Цель игры:воспитывать внимание и сообразительность.

    Игроки шагают в колонне по одному, а педагог называет предметы. Если будут названы летающие предметы, например, бабочка, жук и т. д., то игроки останавливаются, поднимают руки в стороны и делают взмахи вверх-вниз.

    Можно построить игроков в шеренгу или в круг.

    Цель игры:отдых и расслабление после физической нагрузки.

    Игроки принимают и. п. – лёжа на спине, руки за головой. Педагог произносит короткие предложения, а дети отвечают, как эхо протягивая последнее слово. Например, педагог говорит «Кто там? », а дети отвечают «Та-а-ам».

    В игру можно включить дыхательные упражнения или звуковую гимнастику.

    Подвижные игры средней интенсивности

    Приветики

    Цель игры:развивать танцевальные движения, медленный бег врассыпную.

    Под спокойную музыку дети медленно бегают врассыпную или выполняют различные танцевальные движения. Музыка обрывается – играющие должны поприветствовать друг друга в парах необычным способом. Например, прижаться щека к щеке, рука к руке и т. д. Снова звучит музыка, дети танцуют, музыка обрывается; каждый ребёнок выбирает себе пару, чтобы поздороваться.

    Игра проводится 5 – 6 мин.

    Сбей грушу

    Цель игры:упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.

    Игроки делятся на 2 команды. Первая – «груши», дети встают на скамейку, поставленную поперёк зала. Игроки второй команды – «метатели» берут по одному мячу и выстраиваются в шеренгу на расстоянии 5 – 6 м от скамейки.

    По сигналу «метатели» по очереди бросают мяч, стараясь сбить «грушу». Игра проводится 5 – 6 раз. Выигрывает команда, сбившая больше «груш» (подсчитывается общее количество сбитых «груш») .

    Сбитым считается тот игрок-«груша», в которого попал мяч или он сам спрыгнул на пол.

    Озорные гномы

    Цель игры:развивать быстроту реакций.

    Дети выстраиваются в 2 шеренги лицом друг к другу на расстоянии 6 – 8 м, в середине зала стоит ведущий – «волшебник». Дети, к которым он находится лицом, не двигаются, другие выполняют разные движения. Водящий неожиданно поворачивается лицом то к одной, то к другой шеренге.

    Игра проводится 2 – 3 мин.

    Слушай – танцуй

    Цель игры:развивать танцевальные движения, быстроту реакций.

    Дети двигаются под музыку. Музыка обрывается – играющие должны успеть застыть в позе, на которую пришлась остановка в музыке. Снова звучит музыка.

    Дети танцуют. Подбирается музыка разная по ритму.

    Во время движения дети не должны задевать друг друга.

    День и ночь

    Цель игры:обучать детей умению бросать и ловить мяч.

    У каждого из детей в руках по мячу. По команде «День! » дети выполняют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.) . По команде «Ночь! » - замереть в той позе, в которой застала ночь.

    Игра проводится 3 – 4 мин.

    Цель игры:развивать бег с ввертыванием, прыжки.

    Дети выстраиваются в колонну, держатся за пояс впередистоящего. Первый – это «голова», последний – «хвост». По сигналу «голова» старается достать до «хвоста», а «хвост» увёртывается в разные стороны.

    Если «голова» поймала «хвост», то «голова» становится «хвостом», а следующий игрок «головой». Если «дракон» расцепился, значит он погиб. Назначаются новые «голова» и «хвост».

    Смелый охотник

    Цель игры:развивать умение ползать и бегать.

    Из детей выбирается смелый охотник, он находится за линией. На расстоянии 6 – 8 м стоят остальные дети, изображают лес из спящих драконов. Охотник выходит из своего дома, заходит в лес и, медленно обходя драконов, считает вслух до 5 (10) . На счёт 5 (10) драконы просыпаются и стараются догнать убегающего охотника.

    Большая черепаха

    Цель игры:развивать координацию движений, умение ползать.

    Группа из 2 – 6 детей встаёт на четвереньки под большим «черепашьим панцирем» и пытается заставить черепаху двигаться в одном направлении. В качестве панциря используется гимнастический мат или что подскажет фантазия из подручных материалов: большой лист картона или пластика, одеяло, брезент, матрас.

    У ребят порядок строгий

    Цель игры:учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.

    Игроки строятся в 3 – 4 круга в разных частях площадки, берутся за руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:

    У ребят порядок строгий,

    Подробней на сайте nsportal.ru

    Картотека подвижных игр по ознакомлению дошкольников с деревьями

    1. Где спряталась игрушка?

    Дидактическая задача. Найти предмет по перечисленным признакам.

    Игровое действие. Поиск спрятанной игрушки.

    Правило. Смотреть куда воспитатель спрятал игрушку, нельзя.

    Оборудование.Деревья на участке.

    Ход игры. Детям показывают игрушку, которая «захотела поиграть с ними в прятки». Воспитатель просит детей закрыть глаза и в это время прячет игрушку за одно из деревьев.

    Затем дети открывают глаза. «Как же найти игрушку? – спрашивает воспитатель. – Сейчас я расскажу вам, куда она спряталась». И педагог говорит, что игрушка спряталась за деревом, и описывает его величину, цвет коры, форму листьев, их окраску. Дети слушают, а затем указывают дерево, называют его и находят игрушку.

    1. Найди листок, какой покажу.

    Игровое действие. Бег детей с определенными листочками.

    Правило.Бежать («лететь») по команде можно только тем, у кого в руках такой же листок, какой показал воспитатель.

    Оборудование.Деревья, листья.

    Ход игры.Во время прогулки воспитатель показывает детям какой-либо лист и предлагает найти такой же. Отобранные листья сравнивают по форме, отмечают, чем они похожи и чем отличаются.

    Воспитатель оставляет каждому по листу с разных деревьев (клен, дуб, ясень, береза и др.) . затем педагог поднимает, например, кленовый листок и говорит: «Подул ветер. Полетели вот такие листочки. Покажите, как они полетели».

    Дети, в руках у которых листья клена, кружатся, а по команде воспитателя останавливаются.

    Игра повторяется с разными листьями.

    1. Найди в букете такой же листок.

    Дидактическая задача. Найти предмет по сходству.

    Игровое действие.Поиск похожего предмета.

    Правило.Листок поднимать после того, как назовет и покажет его воспитатель.

    Оборудование. Подобрать одинаковые букеты из 3 – 4 разных листьев.

    Ход игры. Воспитатель раздает детям букеты, такой же оставляет себе. Затем показывает им какой-нибудь лист, например кленовый, и предлагает: «Раз, два, три – такой листок покажи!» Дети поднимают руку с кленовым листом.

    Игру повторяют несколько раз с остальными листьями букета.

    1. Такой листок, лети ко мне!

    Дидактическая задача. Находить предметы по сходству.

    Игровое действие. Подбежать к воспитателю по сигналу.

    Правило.Бежать к воспитателю можно только по сигналу и только с таким же, как у педагога, листом в руке.

    Оборудование.Листья, резко отличающиеся по форме.

    Ход игры. Воспитатель поднимает, например лист клена, и говорит: «У кого такой же листок – ко мне бегите!» дети рассматривают полученные от воспитателя листики, у кого в руках такие же, бегут к воспитателю. Если ребенок ошибся, воспитатель дает ему свой лист для сравнения.

    1. Найди листок

    Дидактическая задача. Найти часть по целому.

    Игровое действие. Поиски предмета.

    Правило.Искать лист на земле моно после слов воспитателя.

    Ход игры.Воспитатель просит детей внимательно рассмотреть листья на невысоком дереве. «А теперь попробуйте найти такие листья на земле, - говорит педагог. – Раз, два, три – ищи! Кто нашел, быстрее ко мне.» дети с листьями бегут к воспитателю.

    1. Найди, о чем расскажу

    Дидактическая задача. Найти предметы по перечисленным признакам.

    Игровое действие. Поиск предмета по описанию.

    Правило. Бежать к указанному дереву можно только по сигналу воспитателя.

    Ход игры. Игра проводится на воздухе. Воспитатель описывает дерево (величину и окраску ствола, форму листьев) , называет и описывает семена и плоды.

    Затем он просит детей угадать, что это за дерево. Тот, кто узнал, должен подбежать после слов воспитателя: «Раз, два, три – беги!»

    1. Найди свой дом

    Дидактическая задача. Найти целый предмет по части.

    Игровое действие. Поиск «домика» по определенному признаку.

    Правило. Бежать к своему «домику» можно только по сигналу. Лист в руке и листья на дереве должны быть одинаковыми.

    Ход игры. На участке детям раздают листья разных деревьев. Все дети – «зайчики».

    Чтобы зайчата не потерялись, «мама-зайчиха» дает им листья от веток, из которых сделан их дом. Все прыгают, бегают по поляне, а по сигналу: «Все домой, волк близко!» - бегут к себе в домик – под определенное дерево. Игру можно продолжить, если дети будут меняться листьями – «переезжать в новый дом».

    С детьми среднего возраста подобным образом можно провести игру с плодами и семенами деревьев.

    1. Кто быстрее найдет березу, ель, дуб

    Дидактическая задача.Найди дерево по названию.

    Игровое действие. Бег к названному дереву (соревнование «Кто быстрее найдет дерево») .

    Правило.Бежать к названному дереву можно только по команде.

    Ход игры. Воспитатель называет хорошо знакомое детям дерево, имеющее яркие отличительные признаки, и просит найти его, например: «Кто быстрее найдет березу? Раз, два, три – к березе беги!» дети должны найти дерево и подбежать к любой березе, растущей на участке, где проводится игра.

    «Осенние листочки»

    Цель:познакомить детей с временем года – осень; расширять словарный запас.

    Наблюдая за листопадом, предложите малышам ответить на вопрос: «что делают листочки?» (Опадают, кружатся, летят, танцуют.)вместе изобразите, как кружатся и танцуют листья, назовите их цвет. Расскажите куда падают листья (на дорожку, на скамейку, на стол, на людей, на машины, на дома) .

    Подвижная игра «Осень»

    Теплое лето уже не вернешь,

    Качать головой.

    Стучать указательным пальцем по ладошке другой руки.

    Листья осенние тихо летят.

    К нам идет осень, несет листопад.

    Выполнять плавные движения руками вверх-вниз.

    «Опавшие листья»

    На улице обратите внимание детей, что под ногами очень много опавших листьев. Листочки не лежат у своего дерева, ветер уносит их далеко-далеко. Предложите малышам стать маленькими исследователями и найти, с какого дерева упал листок.

    Вместе проговорите: «Лист с березы – березовый, с клена – кленовый, с дуба - дубовый ». поиграйте с опавшими листочками. Следите за правильностью выполнения инструкций, выделяйте голосом слова: правой, левой, вверх, вниз.

    Правойручкой лист возьмите,

    Подробней nsportal.ru

    Правила: По очереди прокатывать мяч, чтобы он прокатился в ворота

    Ход игры:Дети сидят на стульчиках. Посередине площадки делают ворота (воспитатель ставит два стульчика) . Напротив ворот с каждой стороны на расстоянии 1 - 1,5 м начертить по линии. Воспитатель зовет кого-нибудь из детей на одну из этих линий, сам встает напротив ребенка на второй линии и катит мяч через ворота.

    Ребенок ловит мяч, катит его назад воспитателю и садится на место. Дальше выходит следующий ребенок. Игра заканчивается, когда все дети перекатят мяч через ворота.

    Пособия:Ворота

    Усложнение: Дети должны прокатить мяч одной рукой

    Младший дошкольный возраст

    Цель: Обучить детей метанию одной рукой из-за головы

    Ход игры:Дети сидят на стульчиках, поставленных с одной стороны площадки; на расстоянии 2 -3-ёх шагов нарисована линия. Воспитатель вызывает 5 - 7 детей, которые встают на линию на определенном расстоянии один от другого.

    Рядом с ними встает воспитатель, у которого в корзине мячики по количеству вызванных детей. На слова воспитателя: "Раз, два, три, бегите!" и бросает вперед все мячи из корзины.

    Дети бегут за мячами, каждый догоняет определенный мяч, поймав его, подходит к воспитателю и кладёт мяч в корзину. Затем дети садятся на свои места. На линию выходит следующая группа детей. Игра заканчивается, когда все дети принесут мячи воспитателю.

    Пособия:Стульчики по количеству играющих, мячики небольшого диаметра

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ

    Усложнение: Дети должны бросать поочерёдно правой и левой рукой.

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Младший дошкольный возраст

    Цель: Подготовить мускулатуру детей для такого основного движения, как метание из-за головы

    Правила: Передавать мяч в указанном направлении

    Ход игры:Дети вместе с воспитателем стоят в кругу. У воспитателя в руках большой цветной мяч, он поднимает его вверх и говорит: "Яна" (свое имя) , поворачивает туловище вправо или влево (за договоренностью) и, передавая мяч ребенку называет ее имя (например Андрей) . Ребенок, который получает мяч, поднимает его вверх, говорит свое имя - "Андрей", и, передавая мяч своему соседу, называет его имя - "Сережа" и т. д. Игра заканчивается, когда мяч снова попадет к воспитателю.

    Пособия:Большой цветной мяч

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ

    Усложнение: При повторении игры мяч передается в другом направлении.

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Младший дошкольный возраст

    «Цыпленок мяча»

    Цель: Обучить детей горизонтальному метанию (прокатыванию) двумя руками Правила: Догонять мяч и бросить его как можно дальше

    Ход игры:

    Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель встает на расстоянии 1 - 2 м от детей и катит мяч каждому игроку по очереди. Дети ловят мяч обеими руками и катят мяч обратно воспитателю.

    Пособия:Мяч

    Место проведения: В группе, спортивном зале ДОУ

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Младший дошкольный возраст

    Цель: Подготовить мускулатуру детей для такого основного движения, как метание двумя руками снизу

    Правила: Передавать мячи в указанном направлении двумя руками между ног

    Ход игры:Дети встают в круг. Воспитатель стоит рядом с ними и подает большой мяч ребенку, который стоит с правой стороны. Дети передают мяч по кругу.

    Когда мяч будет приблизительно у пятого ребенка, воспитатель дает детям мяч, но уже маленький. Дети его тоже передают по кругу. Игра заканчивается только тогда, когда оба мяча будут у воспитателя.

    Воспитатель отмечает детей, которые правильно и быстро передавали мяч. При повторении игры воспитатель дает мячи с левой стороны.

    Пособия:Один большой мяч и один маленький мяч

    Место проведения: В спортивном зале, группе ДОУ

    Усложнение: При повторении игры мячи передаются в другом направлении

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Средний дошкольный возраст

    Правила: Попасть в мишень

    Ход игры:

    Дети сидят вдоль комнаты. В центре комнаты нарисован круг (диаметром (1,5 - 2 м) . В середину круга поставить ящик (высотой 40 см) . В ящик положить по два мяча или два мешочка (наполненных писком) на каждого ребенка.

    Воспитатель берет 4 - 5 детей, которые подходят к ящику, берут по два мяча и встают на линию круга на расстоянии 1 м от ящика и на определенном расстоянии один от другого. На сигнал "раз" дети все вместе бросают мячи правой рукой в ящик (цель) . На сигнал "два" - бросают мячи левой рукой. Игра заканчивается, когда дети бросят по два мяча каждый.

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ Усложнение: Дети должны бросить мешочки с закрытыми глазами

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Средний дошкольный возраст

    Цель: Обучить детей метанию поочерёдно правой и левой рукой из-за головы

    Правила: Догонять мяч и бросить его как можно дальше

    Ход игры:

    Дети сидят на стульчиках на расстоянии 1- 2 м от данной линии. Воспитатель заранее кладет на линии, для каждого из детей, по два мешочка одного цвета (вес мешочков 100 - 200 г) . Дети, которых зовет воспитатель (можно звать по 5 -4 человека) , взявши в руки по мешочку, встают на линию на расстоянии вытянутых рук один от другого.

    По сигналу воспитателя дети бросают мешочек вперед правой рукой, а второй левой. Воспитатель отмечает детей, которые кинули дальше. Дети подбирают мешочки и кладут их на места.

    За ними бросают мешочки другие дети. Игра заканчивается после того, как все дети примут участие в игре.Место проведения: В спортивном зале ДОУ Усложнение: Дети должны не просо бросить, а попасть в крупную мишень

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Средний дошкольный возраст

    Цель: Обучить детей метанию поочерёдно правой и левой рукой из-за головы, развитие меткости

    Правила: Попасть в вертикальную цель - обруч

    Ход игры:Поделить детей на колоны и посадить на противоположных концах вдоль комнаты. Посередине комнаты поставить две цели (вертикальные) . Перед каждой целью положить на линию по два мешочка (весом 150 г) . Расстояние от цели до линии 1,5 - 2 м. К линии выходят дети с двух колонок, берут мешочки в правую руку и на определенный сигнал воспитателя "раз" бросают мешочки в цель.

    Затем берут мешочки в левую руку и на повторный сигнал "раз" бросают мешочки в цель левой рукой. Затем мешочки собирают и кладут на линию, садятся на свои места. Воспитатель отмечает, кто из детей попал в обруч.

    Пособия:По два мешочка одного цвета, для каждого ребёнка, весом 100 - 200 г

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ

    Усложнение: Дети должны бросить мешочки с закрытыми глазами

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Средний дошкольный возраст

    Цель: Обучить детей горизонтальному метанию (прокатыванию) двумя руками

    Правила: Сбить мячом прокатанные кубики

    Ход игры:Дети делятся на четыре группы. Каждой группе выбирается определенный цвет: красный, зеленый, синий, желтый. По середине площадки начертана линия, на которой лежат мячики по два на каждого ребенка.

    На расстоянии одного метра от этой линии начерчена вторая, параллельная линия, на которой стоят кубики (на расстоянии 10 - 20 см один от другого) . На поднятый воспитателем флаг, например, красного цвета, дети, которым определил воспитатель красный цвет, берут мячики в правую руку и встают напротив своих кубиков. На сигнал воспитателя "раз" дети катят мячики в направлении кубиков, на сигнал "два" катят левой рукой.

    Воспитатель отмечает детей, попали по кубику. Дети собирают мячики и кладут их на линию, затем садятся на свои места. На поднятый флаг другого цвета, например, зеленый, выходят дети, у которых зеленый цвет, и игра продолжается.

    Игра заканчивается, когда все группы детей прокатят мячики к кубикам. Воспитатель отмечает группу детей, у которой было больше попаданий и сбито кубиков.

    Пособия:Мяч, кубики

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ

    Усложнение: Вводиться соревновательный момент на время между командами

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Средний дошкольный возраст

    Цель: Подготовить мускулатуру детей для такого основного движения, как метание двумя руками из-за головы

    Правила: Передавать мячи в указанном направлении двумя руками над головой

    Ход игры:Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук один от другого. Воспитатель дает два мяча детям, которые стоят рядом. На команду "раз" дети начинают передавать мячи, по верху, один с правой стороны от себя, а другой - с левой.

    Когда мячи встретятся у детей, которые стоят рядом, эти дети выходят на середину круга, бросают мяч в мишень, догоняют его, с мячом подходят к детям, которые стоят в кругу рядом, и дают им мяч, а сами встают на свои места. Игра продолжается. Воспитатель отмечает детей, у которых мяч при передачи другому ни разу не упал.

    Пособия:Два мяча одинакового размера

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ

    Усложнение: При повторении игры мячи передаются в другом направлении.

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Старший дошкольный возраст

    Цель: Обучить детей приёму метания вдаль с разворотом, развитие меткости

    Ход игры:Детей поставить в шеренгу перед линией. Перед каждым ребенком на линию положить несколько картонных дисков. На сигнал "раз!" дети правой рукой бросают диски как можно дальше и быстрее.

    На сигнал "два!" дети бросают диски левой рукой. Воспитатель отмечает детей, которые лучше справились с заданием.

    Пособия:Несколько картонных дисков

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ

    Усложнение: При повторении дети должны броском диска сбить игрушку

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Старший дошкольный возраст

    Цель: Обучить детей горизонтальному метанию (прокатыванию) поочерёдно правой и левой рукой

    Правила: Докатить обруч до флажков ни разу не уронив его.

    Ход игры:Дети делятся на 3 - 4 колоны. На линии напротив каждой колоны лежит по обручу. Первые из колон выходят на линию, берут обручи и становятся в исходное положение.: обруч и левую ногу ставят на линию, пальцами левой руки слегка поддерживать обруч, палочка - подгонялочка в правой руке.

    На сигнал воспитателя "раз!" дети катят обручи к флажкам, которые установлены на противоположной линии (на расстоянии 15 - 20 шагов) . Тот, у кого обруч ни разу не упадет по дороге к флажку, выигрывает. Игра заканчивается, когда все дети докатят обручи к флажкам.

    Пособия:Обручи, ориентировочные флажки

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ

    Усложнение: При повторении игры вводиться соревновательный момент на время между командами, меняют руки

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Старший дошкольный возраст

    Цель: Развитие глазомера, меткости, точности броска

    Ход игры:Дети поделены на 2 группы. Из каждой колоны выходит ребенок и становится на линию. Перед ребенком сделано 5 ямок (15 см в диаметре, расстояние между которыми 0,5 м) . Ямки расположены в один ряд и пронумерованы в определенном порядке.

    Ребенок стоит на расстоянии 0,5 м от первой ямки. Воспитатель говорит номер ямки, например 2, и два ребенка бросают по каштану в названую ямку - сначала правой рукой, а затем левой.

    Дальше выходит следующая пара и кидает каштаны в другую ямку, например 4, и т. д. Игра заканчивается, когда одна из колон наберет определенное количество очков, например 10. В конце игры отметить колону, в которой дети набрали наибольшее количество очков.

    Пособия:Плоды каштана, лопатка

    Место проведения: На участкеДОУ

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Старший дошкольный возраст

    Цель: Развитие глазомера, меткости, точности броскалевой и правой рукой

    Правила: Попасть в ямку каштаном

    Ход игры:

    Дети сидят с одной стороны площадки. Посередине площадки стоит стол, по краям которого лежат большие мячи. Дети парами выходят на линию (на расстоянии 1 м от стола) , где лежат маленькие мячи напротив больших, которые лежат на столе.

    На сигнал воспитателя: "Приготовились!" дети поднимают мячики, на сигнал "раз!" бросают их в большие мячи, стараясь их сбить со стола. Выигрывает тот ребенок, который попадет в мяч правой и левой рукой.

    Пособия:Большие и маленькие мячи по количеству играющих детей

    Место проведения: В спортивном зале ДОУ

    Усложнение: При повторении игры вводиться соревновательный момент на время между участниками

    Литература: О. Е. Громова. Спортивные игры для детей. М. 2009.

    Картотека

    подвижных игр

    для дошкольников.

    Подготовила воспитатель Антошина К.В.

    МАДОУ Д/с №1 "Успех"

    «Совушка»

    Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

    Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.

    Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

    «Бездомный заяц»

    Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

    Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».

    «Лиса в курятнике»

    Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

    Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры».

    На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

    «Пробеги тихо»

    Цель: учить бесшумно двигаться.

    Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек, распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец площадки. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

    «Самолеты»

    Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

    Ход игры: Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

    «Зайцы и волк»

    Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

    Ход игры: Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит:

    Зайцы скачут скок, скок, скок,

    На зеленый на лужок.

    Травку щиплют, кушают,

    Осторожно слушают – не идет ли волк.

    Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

    «Охотник и зайцы»

    Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

    Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.

    «Жмурки»

    Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

    Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

    - Кот, кот, на чем стоишь?

    На мосту.

    Что в руках?

    Квас.

    Лови мышей, а не нас!

    Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

    «Удочка»

    Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

    Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

    «Кто скорее до флажка?»

    Цель:

    Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 3 м от исходной черты ставятся флажки. По сигналу воспитателя надо прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.

    «Птички и кошка»

    Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

    Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

    « Не попадись!»

    Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

    Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40сек. Воспитатель прекращает игру.

    «Ловишки»

    Цель:

    Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

    «К названному дереву беги»

    Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.

    Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

    «Найди листок, как на дереве»

    Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.

    Ход игры: Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

    «Кто скорее соберет?»

    Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

    Ход игры: Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

    «Пчелки»

    Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

    Ход игры: Все дети - пчелки, они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит:

    Мишка-медведь идет,

    Мед у пчелок унесет.

    Пчелки отвечают:

    Этот улей - домик наш.

    Уходи, медведь, от нас,

    Ж-ж-ж-ж!

    Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

    «Жуки»

    Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

    Ход игры: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

    «Найди себе пару»

    Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

    Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки играющим. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное кол-во детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

    «Такой листок - лети ко мне»

    Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

    Ход игры: Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

    «Зимующие и перелетные птицы» (русская народная)

    Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

    Ход игры: Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:

    Птички летают, зерна собирают.

    Маленькие птички, птички-невелички ».

    После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» - к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

    «Пчелки и ласточка» (русская народная)

    Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

    Ход игры: Играющие дети-«пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

    Пчелки летают, медок собирают!

    Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

    Ласточка: - Ласточка летает, пчелок поймает.

    Вылетает и ловит «пчел». Пойманный становится «ласточкой».

    «Песенка стрекозы»

    Цель: развивать координацию движений; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

    Ход игры: Дети становятся в круг, произносят хором слова, сопровождая их движениями:

    Я летала, я летала, устали не знала.

    (Плавно взмахивают руками.)

    Села, посидела, опять полетела.

    (Опускаются на одно колено.)

    Я подруг себе нашла, весело нам было .

    (Плавные взмахи руками.)

    Хоровод кругом вела, солнышко светило.

    (Водят хоровод.)

    «Кот на крыше»

    Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

    Ход игры: Дети становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

    Тише мыши, тише мыши…

    Кот сидит на нашей крыше.

    Мышка, мышка, берегись.

    И коту не попадись!

    После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом – норку, куда «кот» не имеет права забегать.

    «Журавль и лягушки»

    Цель: развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться по сигналу.

    Ход игры: На земле чертится большой прямоугольник – река. На расстоянии 50 см от нее сидят дети-«лягушки» на кочках. Позади детей в своем гнезде сидит «журавль». «Лягушки» усаживаются на кочки и начинают свой концерт:

    Вот с насиженной гнилушки

    В воду шлепнулись лягушки.

    И, надувшись, как пузырь,

    Стали квакать из воды:

    «Ква, ке,ке,

    Ква,ке,ке.

    Будет дождик на реке».

    Как только лягушки произнесут последние слова, «журавль» вылетает из гнезда и ловит их. «Лягушки» прыгают в воду, где «журавлю» ловить их не разрешается. Пойманная «лягушка» остается на кочке до тех пор, пока «журавль» не улетит и не вылезут «лягушки» из воды.

    «Охота на зайцев»

    Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.

    Ход игры: Все ребята-«зайцы» и 2-3 «охотника». «Охотники» находятся на противоположной стороне, где для них нарисован дом.

    Воспитатель: -

    Никого нет на лужайке.

    Выходите, братцы-зайки,

    Прыгать, кувыркаться!..

    По снегу кататься!..

    «Охотники» выбегают из домика и охотятся на зайцев. Пойманных «зайцев» «охотники» забирают себе в дом, и игра повторяется.

    «Жмурки с колокольчиком»

    Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

    Ход игры: Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей – жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удается поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются ролями.

    «Воробушки»

    Цель:

    Ход игры: Дети (воробушки) сидят на скамейке (в гнездышках) и спят. На слова педагога: « В гнезде воробушки живут и утром рано все встают », дети раскрывают глаза, громко говорят: «Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело поют». После этих слов дети разбегаются по участку. На слова педагога: « В гнездышко полетели!» - возвращаются на свои места.

    «Зайка»

    Цель: развивать ловкость, быстрый бег.

    Ход игры: Выбираются 2 ребенка: «зайчик» и «волк». Дети образуют круг, взявшись за руки. За кругом – «зайчик». В кругу «волк». Дети ведут хоровод и произносят стихотворение. А «зайка» прыгает за кругом:

    Скачет зайка маленький около завалинки,

    Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка!

    «Волк» старается выбежать из круга и поймать «зайчика». Когда «зайчик» пойман, игра продолжается с другими игроками.

    «Лисичка и курочки»

    Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

    Ход игры: На одном конце площадки находятся в курятнике куры и петухи. На противоположном – стоит лисичка. Курочки и петухи (от трех до пяти игроков) ходят по площадке, делая вид, что клюют различных насекомых, зерна и т.д. Когда к ним подкрадывается лисичка, петухи кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в курятник, за ними бросается лисичка, которая старается запятнать любого из игроков.

    Если водящему не удается запятнать кого-либо из игроков, то он снова водит.

    «Зайцы и медведи»

    Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

    Ход игры: Ребенок-«медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети- «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

    Мишка бурый, мишка бурый,

    Отчего такой ты хмурый?

    «Медведь» встает, отвечает:

    Я медком не угостился

    Вот на всех и рассердился.

    1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

    После этого «медведь» ловит «зайцев».

    «Где мы были»

    Цель: развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.

    Ход игры: Считалкой выбирается водящий. Он выходит за веранду. Оставшиеся дети сговариваются, какие движения они будут делать. Потом приглашают водящего. Он говорит: «Здравствуйте, дети! Где вы были, что вы делали?» Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем!» Если водящий отгадал выполняемое детьми движение, то выбирается новый водящий. Если не смог отгадать – снова водит.

    «У медведя во бору»

    Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

    Ход игры: На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце обозначается линией дом детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем (можно выбрать считалкой). Остальные играющие - дети, они находятся дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирают грибы, ягоды, т. е. имитируют соответствующие движения и говорят : « У медведя во бору,

    грибы, ягоды беру, А медведь сидит и на нас рычит».

    Медведь с рычанием встает, дети убегают. Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного он отводит к себе. Игра возобновляется. После того как медведь поймает 2-3 играющих, назначается или выбирается новый медведь. Игра повторяется.

    «Перелет птиц»

    Цель: учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.

    Ход игры: Дети стоят в одном углу участка – они птицы. В другом углу – скамейки. По сигналу педагога: «Птички улетают!», дети, подняв руки, бегают по площадке. По сигналу: «Буря!», бегут к скамейкам и садятся на них. По сигналу взрослого: «Буря кончилась!», дети слезают со скамеек и продолжают бег.

    «Огуречик… огуречик…»

    Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

    Ход игры: На одном конце зала – воспитатель, на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик, Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет». После окончания речевки, дети убегают в свой дом. воспитатель произносит слова в таком ритме, чтобы дети могли на каждое слово подпрыгнуть два раза. После того как игра освоена детьми роль мышки можно поручать наиболее активным детям.

    «Ловишка, бери ленту!»

    Цель: развивать ловкость, воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

    Ход игры: Играющие встают в круг, выбирают ловишку. Все, кроме ловишки, берут цветную ленту и закладывают сзади за пояс или за ворот. Ловишка встает в центр круга. По сигналу воспитателя «Беги!» дети разбегаются по площадке. Ловишка догоняет их, стараясь вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя" «Раз, два, три. В круг скорей беги!» дети собираются в круг. Ловишка подсчитывает количество лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.

    «Цветные автомобили»

    Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.

    Ход игры: Дети размещаются по краям площадки, они – автомобили. Каждому свой цветной круг. Воспитатель в центре, в руках у него три цветных флажка. Он поднимает один, дети, имеющие круг этого цвета разбегаются в разных направлениях. Когда воспитатель опускает флажок, дети останавливаются. Воспитатель поднимает флажок другого цвета и т.д.

    «Картошка» (русская народная игра)

    Цель: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

    Ход игры: Игроки встают в круг и перебрасывают мяч друг-другу не ловя его. Когда какой-нибудь игрок роняет мяч - он садится в круг (становится "картошкой"). Из круга, подпрыгивая из положения сидя, игрок пытается поймать мяч. Если поймает, то снова становится к играющим, а тот игрок, который упустил мяч - становится картошкой.
    Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок или не надоест.

    «Птицы и автомобиль»

    Цель: развивать двигательные умения и навыки; развивать слуховое внимание; умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

    Ход игры: Дети стоят в кругу. Это «птички» в гнездышках. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя:

    Прискакали птички, птички-невелички,

    Весело скакали, зернышки клевали.

    Дети – «птички» летают и прыгают, размахивая руками. По сигналу воспитателя: «Автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, гудок гудит. Тра-та-та-та, берегись, посторонись». Дети- «птички» убегают от автомобиля.

    «Мышеловка»

    Цель: развивать ловкость, умение действовать после сигнала.

    Ход игры: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая группа детей, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку, начинают ходить по кругу, приговаривая:

    Ах, как мыши надоели,

    Развелось их – просто страсть.

    Все погрызли, все поели,

    Всюду лезут – вот напасть.

    Берегитесь же, плутовки,

    Доберемся мы до вас.

    Вот захлопнем мышеловку,

    И поймаем сразу вас!
    Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают - мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить.

    «Пробеги и не задень»

    Цель: развивать ловкость движения.

    Ход игры: Из больших снежков выкладывают цепочку. Задача игроков - пробежать между снежками и не задеть их.

    «Снежная баба» (русская народная игра)

    Цель: развивать двигательную активность.

    Ход игры: Выбирается «Снежная баба». Она садится на корточки в конце площадки. Дети идут к ней, притоптывая,

    Баба Снежная стоит,

    Утром дремлет, днями спит.

    Вечерами тихо ждет,

    Ночью всех пугать идет.

    На эти слова «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Кого поймает, тот становится «Снежной бабой».

    «Утка и селезень» (русская народная игра)

    Цель: знакомить с русскими народными играми; развивать быстроту движения.

    Ход игры: Двое играющих изображают Утку и Селезня. Остальные образуют круг и берутся за руки. Утка становится в круг, а Селезень за кругом. Селезень пытается проскочить в круг и поймать Утку, при этом все поют:

    Селезень, ловит утку,
    Молодой ловит серую.
    Пойди, утица, домой,
    Пойди, серая, домой.
    У тебя семеро детей,

    Восьмой селезень.

    «Попади в обруч»

    Цель: развивать меткость, глазомер.

    Ход игры: Дети бросают снежки в обруч с расстояния 5-6 м.

    «Снежки и ветер»

    Цель: развивать двигательные навыки.

    Ход игры: Дети стоят в кругу, держась за руки. По сигналу воспитателя: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки!» - разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит: « Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки в круг!» - дети сбегаются в кружок и берутся за руки.

    «Берегись, заморожу»

    Цель: развивать ловкость.

    Ход игры: Все играющие собираются на одной стороне площадки, воспитатель с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу», говорит воспитатель. Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в домике.

    «Пустое место»

    Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

    Ход игры: Дети держатся за обруч правой рукой, и двигаются по часовой стрелке, а ведущий идет в противоположную сторону со словами:

    Вокруг домика хожу

    И в окошечко глажу,

    К одному я подойду

    И тихонько постучу:

    «Тук-тук-тук».

    Все дети останавливаются. Игрок, возле которого остановился ведущий, спрашивает: «Кто пришел?» ведущий называет имя ребенка и продолжает:

    Ты стоишь ко мне спиной,

    Побежим-ка мы с тобой.

    Кто из нас молодой

    Прибежит быстрей домой?

    Ведущий и ребенок бегут в противоположные стороны. Выигрывает тот, кто первым займет пустое место у круга.

    «Лохматый пес»

    Цель: развивать внимание, быстрый бег; учить по-разному обозначать предметы в игре.

    Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

    Вот лежит лохматый пес,

    В лапы свой уткнувши нос.

    Тихо, смирно он лежит,

    Не то дремлет, не то спит.

    Подойдем к нему, разбудим,

    И посмотрим что-то будет !

    После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать.

    «Мы веселые ребята»

    Цель: развивать ловкость, внимание.

    Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят:

    Мы веселые ребята, любим бегать и скакать

    Ну, попробуй нас догнать.

    1,2,3 – лови!

    После слова «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот, кого ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой ловишка.

    «Карусель»

    Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

    Ход игры: Играющие стоят в кругу. На земле лежит веревка, концы которой связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее правыми {или левыми) руками, ходят по кругу со словами:

    Еле, еле, еле, еле

    Завертелись карусели,

    А потом кругом, кругом

    Все бегом, бегом, бегом.

    Играющие двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» бегут.

    По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону. На словах:

    Тише, тише, не спешите,

    Карусель остановите,

    Раз и два, раз и два,

    Вот и кончилась игра.

    Движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, то есть взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего звонка (хлопки). Опоздавший на карусели не катается.

    «Котята и щенята»

    Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.

    Ход игры: Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают «котят», Другой – «щенят». «Котята» находятся около скамейки; «щенята» - на другой стороне участка. Воспитатель предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группа детей перелезает через скамейки. Они бегут за «котятами» и лают: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на скамейку. Воспитатель все время находится рядом. «Щенята» возвращаются в свои домики. После 2-3-х повторений, дети меняются ролями, и игра продолжается.

    «Пузырь»

    Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

    Ход игры: Дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова:

    Раздувайся пузырь, раздувайся большой.

    Оставайся такой да не лопайся.

    Играющие в соответствии с текстом отходят назад держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие приседают на корточки и говорят «Хлоп!». И идут в цент круга со звуком «ш-ш-ш». затем снова становятся в круг.

    «Кот Васька»

    Цель: развивать внимание, ловкость.

    Ход игры: Дети водят хоровод, в середине «спит» кот.

    Мыши водят хоровод
    На лежанке дремлет кот.
    Тише, мыши, не шумите,
    Кота Ваську не будите.
    Как проснётся Васька кот
    Разобьёт наш хоровод.

    Кот просыпается, ловит мышей. Мыши убегают в домики.

    «Капуста» (русская народная игра)

    Цель: развивать ловкость движений.

    Ход игры : Круг – это огород. В середине складывают платки, обозначающие капусту. «Хозяин» садится рядом с капустой и говорит:

    Я на камешке сижу, мелки колышки тешу,

    Мелки колышки тешу, огород свой горожу.

    Чтоб капусту не украли, в огород не прибегали

    Волки и синицы, бобры и куницы,

    Заяц усатый, медведь косолапый.

    Дети стараются забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает – из игры выбывает.

    «Кто где живет»

    Цель: учить группировать растения по их строению; развивать внимание, память, ориентацию в пространстве.

    Ход игры: Детей делят на две группы: «Белочки» и «зайчики». «Белочки» ищут растения, за которыми могут укрыться, а «зайчики» - под которыми могут спрятаться. «Белочки» прячутся за деревья, а «зайчики» - за кустики. Выбирают водящего – «лису». «Зайчики» и «белочки» бегают по поляне. По сигналу: «Опасность - лиса!» - «белочки» бегут к дереву, «зайцы» - к кустам. Кто неправильно выполнил задание, тех «лиса» ловит.

    «Дети и волк»

    Цель: развивать двигательные умения и навыки; учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

    Ход игры: На одном стороне площадки перед начерченной линией стоят дети. На противоположной стороне, за "деревом" (стулом или столбиком), сидит "волк" - ведущий. Воспитатель проговаривает:

    Дети в лесу гуляли, землянику собирали,
    Много ягодок везде – и на кочках, и в траве.

    Дети расходятся по площадке, бегают. Воспитатель продолжает:

    Но вот сучья затрещали…

    Дети, дети, не зевайте,
    Волк за елью, - убегайте!

    Дети разбегаются, «волк» их ловит. Пойманный ребенок становится «волком», и игра начинается сначала.

    «Бабочки, лягушки и цапли»

    Цель: развивать двигательную активность, внимание.

    Ход игры: Дети свободно бегают на площадке. По сигналу воспитателя они начинают подражать движениям бабочек (машут «крылышками», кружатся), лягушек (опускаются на четвереньки и скачут), цапель (замирают, стоя на одной ноге). Как только воспитатель произнесет: «Снова побежали!», они снова начинают бегать по площадке в произвольных направлениях.

    «Голубь»

    Цель: развивать координацию движений, ориентацию в пространстве; упражнять в произношении звуков.

    Ход игры: Дети выбирают «ястреба» и «хозяйку». Остальные дети – «голуби». «Ястреб» становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!» «Голуби» разлетаются, а «ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовет: « Гули-гули-гули» - и «голуби» слетаются к «хозяйке». Тот, кого «ястреб» поймал, становится «ястребом», а прежний «ястреб» - «хозяйкой».

    «Перенеси предметы»

    Цель: развивать координацию в пространстве, ловкость, быстроту реакции.

    Ход игры: На земле на противоположных сторонах чертят 2-4 круга. В один круг ставят разные предметы (кегли, кубики, игрушки), другой остается свободным. Дети становятся в две шеренги (или одну колонну) и по сигналу педагога начинают переносить предметы по одному из другого круга.

    «Ловишки с приседанием»

    Цель: развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры: Игроки выбирают водящего, а сами разбегаются по площадке. Водящий догоняет их, стараясь запятнать. Игрок, которого догоняет водящий, может присесть и дотронуться рукой до земли. В этом положении пятнать его нельзя. Однако водящий может стать в двух шагах от присевшего и считать до пяти. Если при счете «пять» игрок не убежит, водящий может его пятнать. Игра проводится в пределах площадки, границу которой покидать не разрешается. Нарушивший это правило становится водящим. Побеждает тот, кто ни разу не побывал в роли водящего. «У кого мяч?» С помощью считалочки выбирается водящий, который становится в центр круга. Дети стоят по кругу плотно плечом друг к другу, руки за спиной. Водящий должен угадать, у кого мяч. Игру начинает инструктор, в руке у него маленький мяч. Идя по кругу, инструктор отдает мяч в руку одному из играющих, а дети должны передавать этот мяч в одну или другую сторону по кругу так, чтобы водящий не заметил. «Найди и промолчи» Начинает игру инструктор по физкультуре. Он показывает детям какую-нибудь игрушку, дети запоминают ее. Инструктор предлагает всем сесть на корточки в конце площадки лицом к стене, а сам быстро прячет игрушку и предупреждает детей о том, что тот, кто первым найдет игрушку, не должен показывать на нее пальцем и говорить вслух, где она спрятана. По команде инструктора: «Ищем. "» дети встают, спокойно ходят и ищут. Кто нашел первым - подходит к инструктору и говорит так, чтобы остальные не услышали. Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей - найдут игрушку. Отмечается самый внимательный и находчивый игрок, который первым нашел игрушку. Он и прячет ее следующим. Игра повторяется 2 раза. «Сделай фигуру» По сигналу инструктора по физкультуре играющие принимают фигуру или позу какого-нибудь сказочного героя, животного, насекомого и т. п. Музыка прекращается, инструктор отмечает самую интересную фигуру. Игра повторяется 3-4 раза. «Удочка» Игроки стоят по кругу, в центре - инструктор по физкультуре. Он держит веревку с привязанным к ней мешочком с песком. По команде инструктора: «Начали! » он начинает вращать веревкой по кругу над полом. Игроки по мере приближения веревки перепрыгивают через нее двумя ногами вместе, прыгают высоко, чтобы веревка не задела их ног. Описав 3-4 круга, инструктор останавливается и подсчитывает количество задевших за мешок игроков. Игра продолжается 2-3 раза. «Летает, не летает» Дети стоят по кругу или в шеренге, инструктор стоит так, чтобы его было всем хорошо видно и слышно. Он начинает называть одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называет предмет и поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет, например:

    Инструктор по физкультуре:

    Парашютист (поднимает руки вверх) .

    Дети поднимают руки вверх.

    Дети поднимают руки вверх.

    Дети поднимают руки вверх.

    «Быстро возьми» Инструктор по физкультуре раскладывает по всей площадки кубики, мячи, мешочки с песком, маленькие резиновые игрушки, шишки, которых должно быть на 1-2 меньше, чем количество играющих детей. Под музыку дети бегают вокруг, между предметами. Как только музыка прекращается, дети берут по одному предмету и поднимают его над головой. Тот, кто не успел поднять какой-нибудь предмет, считается проигравшим. Игра повторяется 2-3 раза. «Затейники» С помощью считалочки выбирается затейник, который встает в центре круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо, потом влево и произносят:

    Ровным кругом друг за другом

    Мы идем за шагом шаг.

    Стой на месте!

    Дружно вместе

    Сделаем вот так.

    Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение. Все должны его повторить. Тот, кто лучше всех повторит движение, становится новым затейником. Игра повторяется 2-3 раза. «Не попадись» Из играющих с помощью считалочки выбирается 2-3 водящих, они становятся в центр круга. Остальные дети стоят по кругу и по сигналу инструктора начинают двумя ногами прыгать в него и из него по мере приближения водящих. Отмечается самый быстрый водящий, который поймал больше всех играющих, и ловкий играющий, которого ни разу не поймали. Игра повторяется с переменой водящих 2 раза. «Не оставайся на полу» С помощью считалочки выбирается водящий, который бегает с детьми по всему залу. Как только инструктор говорит: «Лови! », все убегают от водящего и по мере его приближения взбираются на какую-нибудь возвышенность (скамейку, кубы, лестницу, стул, а водящий старается поймать бегающих. Те, до кого он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитываются пойманные игроки. Игра продолжается с новым водящим. Отмечается водящий, который поймал больше всех играющих. «Гуси-лебеди» На одной стороне зала обозначается дом, в котором находятся «гуси». На противоположной стороне зала стоит «пастух». С боку площадки находится логово «волка». Все остальное место - луг. С помощью считалочки выбираются «волк» и «пастух», остальные дети -«гуси». «Пастух» выгоняет «гусей» на «луг», погулять я побегать.

    Пастух: Гуси, гуси!

    Гуси (хором) : Га - га - га!

    Пастух: Есть хотите?

    Гуси (хором) : Да, да, да!

    Пастух: Так летите же сюда!

    Гуси (хором) : Нам нельзя! Серый волк под горой, не пускает нас домой.

    Пастух: Так летите, как хотите, только крылья берегите.

    «Гуси» бегут домой через логово «волка», а «волк» выбегает из логова и старается поймать «гусей». Отмечаются «гуси», которые убежали от «волка» и благополучно вернулись домой. Игра продолжается с другим «пастухом» и «волком». «Летает, не летает» Дети стоят по кругу или в шеренге, инструктор по физкультуре стоит так, чтобы его было всем хорошо видно и слышно. Он начинает называть одушевленные и не одушевленные предметы, которые летают и не летают. Называет предмет и поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если назвал летающий предмет, например:

    Инструктор по физкультуре: Парашютист (поднимает руки вверх) .

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Самолет (поднимает руки вверх) .

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Вертолет (поднимает руки вверх) .

    Дети поднимают руки вверх.

    Инструктор по физкультуре: Дом (поднимает руки вверх) .

    Дети не поднимают руки вверх и т. д.

    В конце инструктор подсчитывает тех игравших, которые ни разу не ошиблись и были внимательны.

    «Пожарные на учении» Дети строятся в две колонны у стартовой линии на расстоянии 4-5 м от гимнастической лестницы. На гимнастической лестнице вверху подвешен колокольчик. По команде инструктора: «Марш! » первые дети бегут, взбираются на лестницу, звонят в колокольчик, спускаются, бегут обратно, передавая эстафету хлопком по плечу следующему «пожарнику». Побеждает та команда «пожарников», которая быстрее справится с заданием. «Съедобное - несъедобное» Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит инструктор по физкультуре с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя съедобное-несъедобное, например: Инструктор по физкультуре: Макароны с мясом. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Торт. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Мороженое. Ребенок ловит мяч и бросает обратно. Инструктор по физкультуре: Дом. Ребенок не ловит мяч. Инструктор по физкультуре: Телевизор. Ребенок не ловит мяч. Инструктор по физкультуре: Машина. Ребенок не ловит мяч и т. д. «Третий лишний» Дети делятся на пары, вставая в затылок друг за другом, образуя при этом большой круг. Двое водящих остаются вне круга, и по команде инструктора: «Беги! » один догоняет другого, бегая по кругу за всеми стоящими парами. При этом убегающий может в любое время встать вперед, какой-нибудь пары, а третий в этой паре убегает от ловящего. Если догоняющий поймает убегающего, то они меняются ролями. «Вершки, корешки» Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит инструктор с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя вершки или корешки, например:

    Инструктор по физкультуре: Баклажаны.

    Ребенок; Вершки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Редька.

    Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Клубника.

    Ребенок: Вершки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Чеснок.

    Ребенок: Корешки (ловит мяч и бросает обратно) .

    Ребенок: Вершки (ловит мяч и бросает обратно) и т. д.

    Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.

    «Мороз - Красный нос» С помощью считалочки выбирается водящий - «мороз», который стоит в центре площадки, а сбоку - его дом. Остальные игроки стоят на одной стороне площадки чертой.

    Мороз: Я Мороз - Красный нос, Кто из вас решится В путь-дороженьку пустится.

    Дети (хором) : Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!

    После слов дети должны перебежать на противоположную сторону площадки за черту» куда «мороз» не имеет право перебегать. Расстояние от стартовой линии до финиша - 3-4 м. Кого «мороз» поймал во время перебежки -ведет в свой дом. Отмечаются те «морозы», которые за одну перебежку поймали большее количество игроков. Игра повторяется с другим «морозом». «Овощи и фрукты» Дети стоят по кругу или в шеренге. В центре круга или перед шеренгой стоит инструктор с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-нибудь из детей. Водящий бросает мяч, называя овощ или фрукт, например:

    Инструктор по физкультуре: Морковь.

    Инструктор по физкультуре: Капуста.

    Ребенок: Овощ (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Апельсин.

    Инструктор по физкультуре: Виноград.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Ананас.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Огурцы.

    Ребенок: Овощи (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Картофель.

    Ребенок: Овощ (ловит мяч и бросает обратно) .

    Инструктор по физкультуре: Груша.

    Ребенок: Фрукт (ловит мяч и бросает обратно) .

    Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.

    «Охотники и зайцы» С помощью считалочки выбирается «охотник», остальные дети - «зайцы». На одной стороне зала - дом «охотника», на другой - дом «зайцев». Под начало музыки выходит «охотник» и ищет следы «зайцев», затем возвращается к себе. «Зайцы» выскакивают из своего дома и прыгают по всей площадке-поляне на двух ногах в разных исправлениях. По команде инструктора: «Охотник! » «зайцы» убегают к себе в дом, а «охотник» бросает маленькие мячи в «зайцев», как будто стреляет из ружья. Тот, в кого «охотник» попал мячом, считается убитым и уходит в дом «охотника». Игра повторяется с новым «охотником». Отмечается самый меткий «охотник», с большинством убитых «зайцев». «Считалочка» Дети к подготовительной группе знают много считало-чек. Все играющие стоят по кругу, один из ребят - водящий, который стоит за кругом, начинает произносить считалку, указывая - по очереди на каждого игрока. На ком считалочка закончилась, тот и становится следующим водящим. Отмечается тот из детей, который правильно делит слова на слоги, у кого хорошая память и кто рассказал много считалок. Также отмечается самая смешная и интересная считалка.

    Ахи-ахи-ахи-ох,

    Бабка сеяла горох.

    Уродился он густой,

    Мы помчимся - ты пустой!

    Бежит зайка по дороге,

    Да устали сильно ноги.

    Захотелось зайке спать,

    Выходи - тебе искать!

    Ходит цапля по болоту,

    Не найдет себе работу.

    На пенечек она села,

    Пять лягушек сразу съела.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Выходи - тебе искать!

    Захотел наш Том поесть,

    В холодильник он полез.

    В холодильнике сметана,

    Мясо, рыба, баклажаны,

    Огурцы и виноград.

    Кабачки и лимонад.

    Коли хочешь есть и ты,

    Так скорее выходи!

    Джерри весело живет,

    Джерри песенки поет!

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Ну-ка, Джерри, спой опять!

    «Колдун» С помощью считалочки выбирается «колдун», который встает в центр круга, построенный остальными игроками. Игроки идут по кругу со словами:

    Мы веселые ребята,

    Любим прыгать и скакать,

    Ну, попробуй нас догнать!

    Все дети разбегаются. Тот, до кого «колдун» дотронулся, считается заколдованным. Ребенок, которого заколдовали, встает на месте, ноги на ширине плеч. Другие дети могут его расколдовать, если проползут на четвереньках между ног заколдованного. Заколдованные дети не имеют право вставать близко к стене. Игра продолжается со сменой «колдуна» 3 раза. Отмечаются те дети, которые убегали от «колдуна», и те, которые заколдовали больше всех детей. «Кого назвали, тот и ловит» Выбирается один водящий, который стоит в обруче, лежащем на полу в центре площадки. По команде инструктора: «Начали! » дети бегают, прыгают, ходят. Водящий бросает мяч вверх, громко говоря чье-нибудь имя, например Вася, и убегает. Вася бежит, ловит мяч, встает в обруч, также называет имя. Бросает мяч, убегает и т. д. «Мышки и домики» С помощью считалочки выбирается водящий. Остальные дети встают в кольца или начерченные на полу круги и занимают в них места - «мышки в домиках». Водящий подходит к какому-нибудь домику и говорит: «Мышка, мышка, продай домик! » Та отказывается. Тогда водящий идет к другой «мышке». В это время «мышка», отказавшая продать дом, вызывает кого-нибудь из игроков и меняется с ним местом. Водящий стремится занять место одного из перебегающих. Если это ему удается, то оставшийся без места становится водящим. Бели не удается, то он ходит от домика к домику с просьбой продать дом. Если водящий скажет: «Кошка идет! », то все должны поменяться местами, а водящий стремится занять чей-либо домик. «Угадай на ощупь» С помощью считалочки выбирается водящий, он становится в центр круга с завязанными глазами. Остальные дети стоят по кругу. Инструктор медленно поворачивает водящего, который подходит к игроку и на ощупь определяет, кто это. Отмечают самого внимательного водящего. Игра продолжается с другим водящим 3-4 раза. «Четыре стихии» Игроки встают в круг. Инструктор по физкультуре объясняет, что есть 4 стихии: вода, воздух, земля, огонь. Например, в воде живут рыбы, лягушки, раки, на земле -люди, животные, насекомые и т. д., а в огне никто не живет. Если водящий бросает мяч и говорит: «Вода», «Земля» или «Воздух», то игрок, которому бросили мяч, должен его поймать, назвать того, кто живет в этой стихии, и бросить мяч обратно водящему. Если водящий говорит: «Огонь! », то мяч ловить нельзя. За неправильный ответ или пойманный мяч на слово «огонь» игрок выбывает из игры. Играют до последнего оставшегося участника. «Караси и щука» На противоположных сторонах игровой площадки отмечают линиями дома «карасей». Считалкой выбирается водящий - «щука». Все остальные дети - «караси». «Караси» делятся на две команды и расходятся в свои дома, а «щука» становится по середине площадки. По сигналу инструктора все «караси» бегут (переплывают) на противоположную сторону. «Щука» ловит перебегающих. Тот, кого поймали, становится в сторону. После 2-3 перебежек, когда пойманных «карасей» будет 5-6, они образуют сеть: становятся в одну линию посередине площадки и держат друг Друга за руки. Теперь по сигналу инструктора «караси» пробегают на другую сторону через сеть (под руками, а «щука» стоит сзади сети и ловит выбегающих из нее. Пойманные «караси» также присоединяются к сети. Игра кончается, когда все «караси» будут переловлены. Тогда выбирается новый водящий или «щукой» становится последний пойманный «карась». Инструктор может после 2-3 перебежек назначить «щукой» кого-либо из детей. «Время года, месяцы и дни недели» Дети стоят по большому кругу. Инструктор по фаз-культуре дает, например, Оле большой мяч и предлагает ей назвать месяцы лета. Оля берет мяч, выходит в центр круга, отбивает его о пол двумя руками и называет: июнь, июль, август и передает мяч, кому хочет, например Андрею. Ему инструктор предлагает назвать дни недели. Юре - 4 времени года, Алине месяцы весны, Кате - сколько дней в неделе, Павлику - какое сейчас время года и т, д. Неправильно ответившие на вопрос или долго думающие выбывают из игры. Побеждает тот, кто остался последним. «Шандер-мандер» Все играющие встают по большому кругу. С помощью считалочки выбирается водящий, который становится в центр круга с большим мячом в руках. Водящий отбивает си» о пол двумя или одной рукой и говорит:

    Шандер-мандер липпопандер (дети бегают, а по окончании слов останавливаются) .

    Кручу, верчу, кого хочу, Это будет. (имя играющего)

    Водящий громко говорит, сколько шагов до того, кого он назвал, например до Саши. До него 3 гигантских шага (большие, широкие шаги, 5 обыкновенных, 7 муравьиных (семенящие шаги) и 2 заячьих (прыжки на двух ногах). Водящий выполняет эти шаги и доходит до Саши. Бросает ему мяч, Саша ловит и начинает игру заново. Если Саша не ловит, то водящим остается тот же ребенок. Можно назвать 2 или 3 вида ходьбы, можно все 4. «Что изменилось?» Инструктор по физкультуре ставит перед детьми небольшие резиновые игрушки, предлагает внимательно посмотреть и запомнить их. По команде: «Закрыли глаза! » дети закрывают глаза, а инструктор быстро меняет игрушки местами или убирает одну. По команде: «Открыли глаза! » дети открывают глаза и отвечают, что изменилось или чего не стало. Отмечаются самые внимательные дети. Игра повторяется 2-3 раза. «Защита укрепления» Дети становятся по кругу. С помощью считалочки выбирается защитник, который защищает кеглю, стоящую в маленьком нарисованном кругу в центре большого. Игроки стараются сбить кеглю мячом. Мяч можно перебрасывать, но из общего круга бросающему выходить и менять место нельзя. Тот, кому удается сбить кеглю, становится на место защитника. «Ручеек» Дети становятся парами, взявшись за руки, встают друг с другом и образуют длинный «коридор», руки поднимают вверх. Один ребенок, оставшийся без пары, начинает движение ручейка. Он проходит в ручеек с конца «коридора» и идет в начало ручейка, беря за руку товарища из тобой пары, кого хочет. Оставшийся без пары ребенок | в стороне от ручейка в конец «коридора», затем заходит в ручеек, беря за руку, кого хочет, и т. д. Таким образом, ручеек медленно протекает, двигаясь вперед. «Скакуны и бегуны» Очерчивается площадка для игры 3x3 или 5x5 м. Дети делятся на две команды: скакунов и бегунов. На одной стороне площадки - дом скакунов. Бегуны разбегаются по игровой площадке в пределах ее границ. Скакуны посылают одного из своей команды в поле (на площадку). Скакун ловит бегунов, прыгая на одной ноге. Инструктор по физкультуре зовет скакуна: «Домой! ». Тот возвращается, а вместо него в поле выскакивает следующий по очереди игрок. И так скакуны все время меняются. Пойманные бегуны идут в плен к скакунам. Игра кончается, когда все игроки в поле переловлены. Затем команды меняются ролями. Игра повторяется. «Ласковые слова» Дети стоят по кругу и, передавая мяч в любом направлении, говорят ласковые слова, например Саша говорит: «Милый» и передает мяч Кате, та говорит: «Солнышко» и передает мяч Кристине и т. д. Те, у кого слова повторятся, считаются проигравшими и выходят из игры. Побеждает тот, кто произнесет больше ласковых слов. «Горелки» Игроки становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. С помощью считалки выбирают водящего, он встает на линию, спиной к игрокам и говорит:

    Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

    Глянь на небо, птички летят, колокольчики звенят.

    Раз два, три - беги!

    С окончанием слов дети, стоявшие последней парой, разбегаются в стороны вперед вдоль колонны и соединяются опять прежде, чем водящий поймает одного из игроков. Если водящий успел это сделать, он образует новую пару, становясь вперед колонны. А оставшийся без пары игрок становится водящим. Игра продолжается до тех пор, пока не пробежит каждая пара. «Краски»

    «БЕГИТЕ КО МНЕ»

    Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной из сторон площадки. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне, все — все бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю, который встречает их приветливо, разводя руки широко в сторону, и делая вид, что хочет всех ребят обнять. После того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!» Игра повторяется 4-5 раз. УКАЗАНИЯ. Желающих играть можно разделить на две небольшие группы: пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются местами. Вначале дети могут занимать любой стул, постепенно они приучаются находить свои места. При повторении игры стулья можно расставить в разных концах комнаты.

    «ПТИЧКА И ПТЕНЧИКИ»

    Дети делятся на группы по 5-6 человек. Каждая группа имеет свой домик гнездышко (начерченный мелом круг, положенный на пол большой обруч). Дети сидят на корточках изображают птенчиков в гнездышках, воспитатель — птичку. По словам: «Полетели – полетели», птенчики вылетают из гнезда и стараются улететь за кормом подальше. По словам воспитателя: «Полетели домой», птенчики возвращаются в свои гнездышки. Воспитатель следит, чтобы дети-птенчики действовали по сигналу, напоминает, что залетать в чужое гнездышко нельзя, улетать надо дальше от дома, там побольше корма для птичек.

    «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

    Дети присаживаются на корточки за стульями, расположенными на некотором расстоянии от стен зала и смотрят в окошко (в отверстие спинки ступа).

    Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети бегают по площадке. По сигналу «Дождик! Бегите скорее домой!» Все бегут на свои места и присаживаются сзади стульев.

    «ПРИНЕСИ ИГРУШКУ»

    Игрушки (погремушки, кубики) раскладываются на противоположной стороне комнаты, площадки. Воспитатель зовет к себе детей и просит принести игрушки. По указанию дети идут или бегут за игрушками и приносят их воспитателю. Похвалив детей, он просит отнести игрушки на место. УКАЗАНИЯ. Игру можно усложнить, добавив задание: дойти до игрушек по узкой дорожке (доске) или перешагивая через невысокие предметы.

    «МЫШИ И КОТ»

    Дети — мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставленных вдоль стен комнаты, площадки). В одном из углов площадки сидит кот Роль кота исполняет воспитатель. Он засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши бегут быстро и прячутся в норках (занимают свои места на стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. Игра повторяется 4-5 раз. УКА3АНИЯ. Из норок мышки могут выбегать только тогда, когда кошка закроет

    глаза и заснет, а возвращаются в норки, после того как кошка замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали из норок.

    «БЕГИТЕ К ФЛАЖКУ»

    Воспитатель раздает детям флажки двух цветов: красного и синего. Он, держа в одной руке красный, в другой — синий флажок, разводит руки в стороны, дети свободно группируются напротив флажка, соответствующего цвета. Затем он предлагает детям погулять, поиграть.

    Снова дети гуляют, воспитатель переходит на другую сторону и говорит: «Раз, два, три — скорей сюда беги» — при этом он протягивает руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда все дети соберутся, воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. Игра повторяется 3-4 раза. УКАЗАНИЯ. Нельзя разбегаться по площадке раньше сигнала воспитателя. Он перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от него. Можно ввести в игру добавочные сигналы и задания. Например, по сигналу «Стой!», все играющие должны остановится, и закрыть глаза, или покружиться на месте, или поплясать, а воспитатель в это время незаметно уходит в другое место. По сигналу дети снова бегут к воспитателю. Вместо флажков детям можно дать в руку платочек или кубик соответствующего цвета.

    «НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ»

    Воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флагом определенного цвета. По сигналу воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет», — дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа раньше со6ралась. Затем игра повторяется 5-6 раз.

    УКАЗАНИЯ. После нескольких повторений, когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель может предложить детям во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем переставляет флаги, стоящие в углах комнаты.

    «ТРАМВАЙ»

    Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за руки. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т.е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три цветных флажка: красный, желтый, зеленый. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный и желтый – останавливаться. Воспитатель поднимает зеленый флаг — трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки), добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если по-прежнему зеленый цвет, движение продолжается, если поднят желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут когда появится зеленый флаг, чтобы продолжить движение. УКАЗАНИЯ. Во время игры детей знакомят с правилами дорожного движения. Если в игре участвует небольшое количество детей можно поставить их не парами, а в колонну по одному. Сюжет игры можно развернуть, на пути устраивают остановку, на которой сидят пассажиры и ждут трамвая. Подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход, останавливается. Одни пассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти из него, дети приподнимают шнур. На конце шнура привязан колокольчик. Ребенок стоящий последним кондуктор — дает звонок, трамвай двигается.

    Дети строятся в колонну по одному (не держась друг друга). Первый паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и, наконец, дети переходят на бег «Поезд подъезжает к станции» — говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг и постепенно поезд останавливается. Дети выходят погулять, они расходятся по площадке(полянке), собирают цветы, ягоды, грибы шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

    УКАЗАНИЯ. Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место в колонне — находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например поезд, может остановиться у реки, только дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т.п.

    «ЛОХМАТЫЙ ПЕС»

    Один из детей изображает пса. Он ложится на пол, положив голову на про тянутые руки. Остальные дети гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стиха:

    Вот лежит лохматый пес

    В лапы свой, уткнувши нос

    Тихо, смирно он лежит

    Не то дремлет, не то спит.

    Подойдем к нему, разбудим

    И посмотрим что-то будет.

    Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними, старается схватить кого-нибудь. Когда все дети разбегутся, спрячутся, пес ложится и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза.

    УКАЗАНИЯ. Если пса изображает воспитатель, то он засыпает сидя на стуле, на скамейке.

    «ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ»

    Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:

    По ровненькой дорожке,

    По ровненькой дорожке,

    Шагают наши ножки,

    Раз-два, раз-два,

    По камешкам, по камешкам,

    По камешкам, по камешкам,

    В яму – бух!

    При словах «по ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит «по камешкам» - они прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «в яму — бух» — присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы» — говорит воспитатель и дети поднимаются. Воспитатель снова повторяет стихотворение. После нескольких повторений он произносит другой текст:

    По ровненькой дорожке,

    По ровненькой дорожке,

    Устали наши ножки,

    Устали наши ножки,

    Вот наш дом-

    Здесь мы живем.

    С окончанием текста дети бегут в дом (заранее договариваются, где будет дом – на скамейке, за проведенной чертой и т.п.)

    УКАЗАНИЯ. Движения можно разнообразить (например, перепрыгивать по камешкам с одной ноги на другую или на одной ноге и т.п.)

    Воспитатель произвольно удлиняет или укорачивает двигательное задание, повторяя каждую строчку стихотворения большее или меньшее число раз.

    «ПОЙМАЙ КОМАРА»

    Дети стоят в кругу лицом к центру на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга, в руках у него прут (длина 1-1,5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материала. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар пролетает над головой дети подпрыгивают, стараясь поймать его руками. Тот, кто его поймает комара говорит: «Я поймал». Игра продолжается.

    УКАЗАНИЯ. Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг во время подпрыгивания. Вращая прут с комаром, воспитатель то, опускает его, то приподнимает его.

    «ВОРОБЫШКИ И КОТ»

    Дети стоят на скамеечках, на больших кубиках, положенных на полу на одной стороне площадки. Это воробышки на крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот спит. «Воробьи полетели»- говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлетаются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробышков кот отводит к себе в дом. Игра повторяется 5-6 раз. УКАЗАНИЯ. Следить, чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на носки и сгибали колени.

    «НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА»

    Играющие дети изображают цыплят, воспитатель – наседку. Цыплята с наседкой находятся дома (место, огороженное натянутой между стойками или стульями веревкой на высоте на высоте 35-40 см). В стороне живет воображаемая большая птица. Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят «Ко – ко –ко», по ее зову цыплята подлезают под веревку,бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. По словам воспитателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро убегают и прячутся дома. Игра повторяется 3-4 раз.

    УКАЗАНИЯ. Когда цыплята возвращаются домой, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задели ее. Роль наседки со временем могут выполнять и сами дети.

    «МЫШИ В КЛАДОВОЙ»

    Дети изображают мышей. Они стоят на стульях, скамейках на одной стороне площадки (мыши в норках). На противоположной стороне, на высоте 40-50 см натянута веревка, за ней кладовая. Сбоку от играющих воспитатель, исполняющая роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую, они нагибаются, подлезая под веревку. В кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухарики. Кошка внезапно просыпается и бежит за мышами. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их. Затем кошка возвращается на местои засыпает. Игра повторяется 5-6 раз.

    УКАЗАНИЯ. Подлезая под веревку, надо стараться наклониться пониже, чтобы не задеть.

    «КРОЛИКИ»

    На одной стороне площадки нарисованы мелом кружочки (3-5) -это клетки для кроликов. Перед ними ставятся стульчики. На противоположной стороне дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между клетками и домом находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группы по 2 ребенка. Каждая группа становится в один из очерченных на полу кружочков. Дети присаживаются на корточки по указанию воспитателя (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под стулом, а потом бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время воспитатель говорит « Бегите в клетки». Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их погулять

    УКАЗАНИЯ. Вместо стульев для подлезания можно использовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур.

    Дети стоят на одной стороне зала (площадки) за начерченной линией или положенной веревкой. Каждый из играющих получает мешочек. По сигналу воспитателя все дети бросают мешочки вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадет его мешочек. По следующему сигналу дети бегут за мешочками, поднимают их и становятся на место, где лежал мешочек. Они поднимают его над головой. Воспитатель отмечает детей, которые бросили мешочек дальше всех. Игра повторяется 6-7 раз. УКАЗАНИЯ. Игру можно проводить с половиной группы. Бросать мешочек нужно по заданию воспитателя правой и левой рукой.

    «ПОЙМАЙ МЯЧ»

    Напротив ребенка на расстоянии 1,5-2 м от него становится взрослый. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его. В это время взрослый произносит слова: «Лови, бросай. Упасть не давай!» Каждое слово сопровождается броском мяча. Слова нужно произносить медленно. Чтобы малыш успел поймать мяч и бросить его не спеша.

    УКАЗАНИЯ. По мере овладения навыками ловли и бросания, расстояние между ребенком и взрослым можно увеличивать. Если играют двое детей, взрослый следит, чтобы они хорошо бросали мяч и при ловле не прижимали его к груди.

    «УГАДАЙ. КТО КРИЧИТ?»

    Дети становятся в круг спиной к центру. Воспитатель стоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину круга и подражает крику какого-либо домашнего животного или птицы. После этого все дети поворачиваются лицом в круг. Тот, кому предложит воспитатель, отгадывает, кто кричал. Назначается новый ведущий. Игра повторяется 5-6 раз.

    УКАЗАНИЯ. Если ребенок затрудняется и не знает, какому животному или птице подражать, воспитатель помогает ему, подсказывает.

    «ЧТО СПРЯТАНО?»

    Дети стоят в кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на пол перед детьми 3-5 предметов (кубик, флажок, погремушку, мячик и т.п.) и предлагает за помнить. Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваются спиной к центру круга или лицом к стене. Воспитатель прячет один или два предмета и говорит «Посмотрите!» Дети поворачиваются лицом к центру круга и внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель подходит по очереди к некоторым детям, и они шепотом говорят: какие предметы спрятаны. Когда большинство играющих правильно назовут спрятанные предметы, воспитатель называет их вслух. Игра повторяется 5-6 раз. УКАЗАНИЯ. Если в игре используются игрушки: то лучше подбирать однотипные изображающие либо животных, либо птиц. В игре можно закреплять умение различать основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый). Для этого подбирают кубики, флажки, колечки разных цветов. Игру можно провести и так:

    только один ребенок отворачивается, когда воспитатель убирает предметы, а потом определяет, какой предмет спрятан. Остальные играющие не должны ему подсказывать.

    Подвижная игра «Хоровод»

    Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

    Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.

    Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

    Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

    До того мы закружились, что на землю повалились.

    При произнесении последней фразы выполняют приседания.

    Подвижная игра «Карусель»

    Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

    Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

    Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

    А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

    Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

    Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

    Дети останавливаются.

    Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

    Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

    Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» — дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

    Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

    Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

    Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.

    Подвижная игра «Вейся, венок»

    Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.

    Описание. Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно образовать круг и поводить хоровод. Воспитатель произносит: «Вы, ребята, листочки, из которых я буду плести веночки. Подул ветерок, разлетелись листочки» (дети выполняют бег по площадке). По сигналу воспитателя: «Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут к воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг. Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные строки:

    Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,

    Будем листья собирать, сделаем веночек.

    Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,

    И веночки мы сплетём из листочков разных.

    Подвижная игра «Акула и рыбки»

    Цель: развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

    Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» — дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).

    Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

    Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

    Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

    Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями

    И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,

    Вот так, вот так имитируя заячьи уши.

    Он ушами шевелит.

    Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.

    Надо лапочки погреть

    Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

    Надо лапочки погреть.

    Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих

    Надо зайке поскакать. ногах на месте.

    Скок-скок, скок-скок,

    Надо зайке поскакать.

    Кто-то зайку испугал

    Зайка прыг и ускакал. Дети убегают на свои места.

    Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети – «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место; каждый занимает свободное место на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их.

    Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

    Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

    Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

    Мой весёлый звонкий мяч,

    Ты куда пустился вскачь?

    Красный, жёлтый, голубой,

    Не угнаться за тобой.

    Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

    Подвижная игра «Снег идёт»

    Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

    Воспитатель читает стихотворение:

    Белый снег пушистый в воздухе кружится,

    И на землю тихо, падает, ложится.

    Дети бегают по кругу, кружатся.

    Подвижная игра «Самолёты»

    Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

    Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» — дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» — дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» — разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» — дети садятся на скамейку.

    Подвижная игра «Пузырь»

    Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

    Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:

    Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

    Оставайся такой да не лопайся.

    Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

    Подвижная игра «Снежинки и ветер»

    Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

    Воспитатель произносит слова:

    А сейчас я посмотрю:

    Кто умеет веселиться,

    Кто мороза не боится.

    Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

    Подвижная игра «Поезд»

    Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

    Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

    Подвижная игра «Зайцы и волк»

    Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

    Описание. Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» — «зайцы» убегают и прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре можно использовать стихотворный текст:

    Зайки скачут: скок, скок, скок –

    На зелёный на лужок.

    Травку щиплют, кушают,

    Осторожно слушают,

    Не идёт ли волк?

    Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста появляется «волк» и начинает ловить «зайцев». Первое время роль «волка» выполняет воспитатель.

    Подвижная игра «Догони меня»

    Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

    Описание. Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места.

    Указания к проведению. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за детьми, так как они могут упасть. Сначала бег проводится только в одном направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо отметить, что они умеют быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять направление, убегая от детей.

    Подвижная игра «Мороз Красный Нос»

    Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге.

    Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и произносит слова:

    Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.

    Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!

    Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!

    (Дети идут навстречу воспитателю.)

    Заморожу! Заморожу!

    Воспитатель пытается поймать ребят – «зайчат». Дети разбегаются.

    Подвижная игра «Куры в огороде»

    Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании.

    Описание. На середине площадки ограничивают небольшую площадь – «огород». Недалеко от него, с одной стороны площадки ставят стул – это «дом» сторожа, с другой стороны на уровне груди ребёнка на стойках укрепляют рейку или натягивают ленту – «дом» для кур. Роль «сторожа» вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Остальные – «куры». По сигналу воспитателя: «Идите, курочки, гулять» — дети – «куры» подлезают под «ограду» (рейку), пробираются в «огород», бегают, «ищут» корм, «кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из «огорода» — хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Дети – «куры» убегают, подлезают под рейку и прячутся в «дом». «Сторож» обходит «огород» и снова садится. Игра повторяется. Если игра проводится впервые, то площадь «огорода» не обозначается. Дети бегают, используя всю площадку.

    Подвижная игра «Птички в гнёздышках»

    Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    Описание. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» — и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» — дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

    Подвижная игра «Пастух и стадо»

    Цель: закреплять у детей умение играть по правилам игры, упражнять в ходьбе и беге.

    Описание. Дети изображают «стадо» (коров, телят, овец). Выбирают «пастуха», дают ему дудочку и «кнут» (прыгалку). Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по тексту:

    Рано – рано поутру

    Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,

    («Пастушок» играет на дудочке.)

    А коровки в лад ему

    Затянули: «Му-му-му».

    Дети – «коровки» мычат. Затем «пастух» гонит «стадо» в поле (на условленную лужайку), все ходят по ней. Через некоторое время «пастух» щёлкает кнутом (прыгалкой), гонит «стадо» домой. Игра повторяется.

    Подвижная игра «Лошадки»

    Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

    Описание. Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие – «конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» — скакалки. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их (надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3 повторения игры дети меняются ролями. В игре дети чередуют движения: бегают, подпрыгивают, ходят шагом и т.п. Можно предложить разные сюжеты поездок: на скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго не может «поймать» какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.

    Похожие материалы

    Приснился плед: толкование сна
    Раннее развитие

    Приснился плед: толкование сна

    Одноногий пират из
    Раннее развитие

    Одноногий пират из "Острова сокровищ": имя, описание персонажа, роль в произведении Имена главных героев в остров сокровищ

    Рецепт как приготовить оладьи на кефире (пышные) Как понять что тесто готово на оладьи
    Раннее развитие

    Рецепт как приготовить оладьи на кефире (пышные) Как понять что тесто готово на оладьи